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教学研究型大学的教学职能与科研职能应当是相统一的，两者之间应实现“质”的相对平衡。然而，在现实中，这个天平出现了失衡，滑向了科研职能一边，其原因是多方面的，有观念上的错误假设，制度上的科研导向及操作上的平衡难度。因此，我们应从观念、制度、操作三个层面着手，探求教学研究型大学教学职能与科研职能的平衡路径。