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在语文教学实践中，作文教学是一个较薄弱的环节，学生写作能力普遍还不够强，作文水平还不够高，这是一个不争的事实。语文高考总分值150分，其中作文分值60分，占40%，分量不轻。近几年广东省高考作文平均得分一般在38分～40分，得分率只有60%。多次担任广东高考作文阅卷组负责人的陈妙云教授曾感慨“作文备考任重道远”。
高考作文应该是语文考试中难度系数最高、考查级别最高、综合素质要求最高的一道考题，也是最受关注的一道考题，几乎每年全国高考结束后，中央电视台及全国各地媒体都争相报道高考作文题，引起全民关注。但是，总体而言，中学作文教学似乎没有得到相应的重视和研究，致使中学生作文水平普遍不高。按照高中语文课程标准、语文考试大纲及考场作文评分标准，语文教师应有针对性地加强写作指导和作文训练，力求快速提高学生的写作能力和考试分数。
目前，学生普遍没有拟写作文提纲的习惯，平时作文和考场作文大多是边写边想，想到哪写到哪，没有严格的章法，容易产生中心不明确不突出、思路不够清晰、结构混乱或在规定时间内未能写完等问题。针对这种状况，我们很有必要对学生加强拟定作文提纲的训练。
好的“立意”和“骨架”，是考场作文拿高分的重要基础和前提。因为高考作文以立意为先，一般先以“立意”定作文等次。学会拟写作文提纲，是快速完成一篇高质量作文的重要环节。那么，教师该如何进行有效的作文提纲拟写训练呢？
一、引导学生掌握提纲拟写方法和步骤
教师应加强方法指导，让学生了解和掌握有效、科学的拟写提纲方法和思维步骤，提高学生的构思能力和表达能力。
1快速审题立意，定好中心和标题
如何快速进行作文审题立意？重点把握三个审题思维角度：第一，“是什么”。这个“是什么”内涵很丰富，先要弄清楚写作对象是什么，作文材料的主要内容和含意是什么，自己审题立意的主要切入点是什么，最后确定作文的中心主题是什么，作文立意要具体明确，不能空泛含糊。这个“是什么”考验考生的眼光和思考的深度。第二，“为什么”。这个“为什么”是思维散发点，启发学生学会分析原因，探究作用和意义。第三，“怎么办”。这引导学生思考怎样写才能深刻和丰富，要学会提出措施、做法，突出中心。
如何拟定标题？从拟题形式上看，标题有论点型、范围型、感想型、联想型、关系型、问题型等，如《我爱这时代》（论点型）、《涂画校服引起的深思》（范围型）、《由“居里夫人的话”想到的》（感想型）、《我与杜甫的会面》（联想型）、《一步与一生》（关系型）、《如此“呈现个性”恰当吗》（问题型）。考场作文要紧扣题意来拟定标题，标题要突出题意（中心），最好采用“论点型”标题，让读者（评卷者）能马上知道文章的中心题旨。
2理清写作思路，文章展开有条理
在确定中心和标题的基础上，花时间想清楚如何展开“中心”，着手搭建作文“骨架”。以议论文写作为例，大体思维步骤是：（1）开笔破题。开头要扣题，开门见山。（2）就事论事。当前高考作文大多都有阅读材料，一般都要求“不要脱离材料内容及含意的范围”作文，因此，写作时最好要结合作文材料作适当分析评述。（3）正反对比。就材料的主要内容和含意引出观点，展开正反对比论述。（4）联系实际。结合实际生活或时代社会，适当拓展、深化，使文章有层次感，更有针对性和现实性。（5）总结升华。结尾要照应标题、开头，深化主旨，态度要鲜明，不能不明确、不坚定，一般不用疑问句结尾。
一篇高质量的文章，首先是中心突出、条理清晰的文章。作文训练，重点是让学生掌握围绕中心展开论述的方法。为了突出中心，我们总结了快速拟写提纲的要诀，就是写好“5句话”：1句标题（标题要突出题意，准确、鲜明、简洁，好的标题，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，都能给读者留下良好印象），3句中心句（突出题意的句子，最好放在段首，中心句后有事例和分析评述），1句结尾句（要照应标题和开头，同时深化主旨）。
先快速搭建好作文“骨架”，然后一边写一边充实和丰富文章的内容。所谓“纲举目张”，一篇优秀的作文就会一气呵成。
二、示例分析与实践训练相结合
在作文备考中，应示例分析与实践训练相结合，让学生学会以理论指导实践，反复揣摩、借鉴、创作，体验拟写提纲的妙处，从而写出高质量的原创性文章
1指导学生运用所学方法拟写提纲
以历年高考作文题为例，概括和梳理优秀标杆作文的中心和脉络，指导学生运用所学的方法拟写作文提纲。我们一般先罗列历年高考作文题，尤其是广东近几年高考作文题（考试大纲说明的作文示例），指导学生根据要求审题立意，然后着手拟写提纲，同时揣摩借鉴优秀例文的写法及评卷教师的评语。
比如，2006年广东省高考作文话题“雕琢心中的天使”，教师可以引导学生首先明确“心中的天使”指什么（可以理解为美好的事物、人物或理想），然后让学生思考如何“雕琢”（怎样实现美好的东西），这样学生很快就能把握住题意和大体写作思路。这是指导学生从“是什么”和“怎么办”两个维度入手进行审题立意。然后，指导学生根据审题立意拟写作文提纲，再对照优秀标杆作文及评语，体会得失，领悟方法，提高写作能力。
再如，2012年广东省高考新材料作文《你想生活的时代》。教师可以引导学生思考：有人想出生在公元1世纪的中国新疆，有人想生活在未来的世纪里，那你想生活在何时何地？接着引导学生思考“为什么”。结合高考优秀标杆作文，梳理提纲示例：（1）标题：我爱这时代。（2）开头：不愿迁居到另一时代。（3）主体部分中心句：①我爱这个时代，因为我的根在这里。②我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。③我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上。（4）结尾：我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！最后再让学生欣赏原文以及评卷教师的点评。结合示例来指导学生，学生能较快掌握这种拟写提纲的方法。 2展示和点评，增强训练实效
比如，对2014年广州市一模作文《涂画校服现象》进行作文提纲训练。精选优秀作文提纲作为典型示例：（1）标题：涂画校服的深思。（2）开头：中学生涂画校服现象较严重，使洁净的校服“不堪入目”。（3）主体部分中心句：①校服是学生的一个证明，一所学校的形象标志。②这不仅仅是校服的问题，一个人不在乎自己的脸面，不在乎自己学校的脸面，更不爱惜自己的东西，这样的人能在乎谁的脸面，爱惜谁的东西？③现在是大抓文化教育的时代，但也不应该放下品行教育。（4）结尾：涂画校服侧面反映了中国教育的不足之处，希望引起政府和有关部门关注，重视抓好学生、国民的品行教育，让中国人真正地德智体全面发展。最后展示全文，适当点评，引起学生极大兴趣。
此外，语文教师还可以搜集一些反映社会时代的材料来设计高考模拟作文题，先训练学生拟写提纲，再进行全文写作练习。比如，我们设计一道作文题：“一篇《令人忧虑，不阅读的中国人》红遍网络。其文内容：在长途飞行中的睡眠时间里不睡觉玩iPad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都是在打游戏或看电影，没见有人读书。在机场或火车站候车，中国人都在打电话（大声谈话）、低头发短信、刷微博或打游戏，没有人看书。据媒体报道，中国人年均读书07本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。请自选角度，确定立意，写一篇不少于800字的文章。”学生运用所学的方法，都能准确把握题意，围绕中心拟写提纲，有些学生还写出了较优秀的文章，如《走进书香，做一个爱阅读的人》《走进阅读，走向世界》《国民不爱读书，民族就没希望》等。
通过反复实践训练，学生逐渐养成良好的拟写提纲的写作习惯，审题意识增强了，立意准确多了，中心更明确了，思路管得住了，条理更清楚了。因而，中心突出、结构严谨的文章多了。
三、作文训练与作文育人有机结合
高中语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”基于这种认识，华南师范大学陈妙云教授强调，作文备考要“回到写作的原点，夯实写作基本功”：一是书面表达能力的培养，二是思想的培养，三是思维的培养。作文教学，不仅要培养学生运用语言文字来表达的能力，更重要的是要培养学生的交流能力、思想能力以及思维能力。思想的培养是作文教学与训练的重要“原点”，也是作文育人的一个重要目标。
当前，理解能力不强，审题立意不准，书面表达能力欠佳，这是大多数中学生在作文考试中表现出来的较明显的不足之处。究其原因，主要是他们思想认识水平不高，分辨是非能力较弱，独立思考能力较差，缺乏独立的思想。网络论坛上的许多“人云亦云、毫无主见”的言论也折射出一些人的头脑简单、思想幼稚。因此，我们作文教学和作文备考，不能忽视对学生进行思想培养，要积极引导学生“养成关注社会关注自我的习惯，通过思考积累思想，促进思想成熟”；引导学生养成“用笔思想”的习惯，通过用笔思想来表达自己对世界、社会和自我的见解和认识，促进交流沟通。正如陈妙云教授所说，“内心有感悟才有话可说，脑袋有想法才能与人交流”。学生思想成熟了，动笔意识增强了，思想见解自然会变得深刻，作文审题立意自然会有洞见和创见，作文的探究能力自然会得到有效开发，下笔行文自然会水到渠成、出口成章。换言之，学生作文与做人自然就有“脊梁”和“骨架”的有力支撑。平时厚积累，高考必定有所发挥。
作为语文教师，我们要把作文教学与作文育人有机结合起来，进行作文提纲训练。不仅要教会学生“戴着镣铐跳舞”的本领，更要教学生学会“用笔思想”，认识世界和自我，从而做一名有思想、能辨别、善表达的高素质学生。
作者单位：广东省湛江农垦实验中学（524094）
高考作文应该是语文考试中难度系数最高、考查级别最高、综合素质要求最高的一道考题，也是最受关注的一道考题，几乎每年全国高考结束后，中央电视台及全国各地媒体都争相报道高考作文题，引起全民关注。但是，总体而言，中学作文教学似乎没有得到相应的重视和研究，致使中学生作文水平普遍不高。按照高中语文课程标准、语文考试大纲及考场作文评分标准，语文教师应有针对性地加强写作指导和作文训练，力求快速提高学生的写作能力和考试分数。
目前，学生普遍没有拟写作文提纲的习惯，平时作文和考场作文大多是边写边想，想到哪写到哪，没有严格的章法，容易产生中心不明确不突出、思路不够清晰、结构混乱或在规定时间内未能写完等问题。针对这种状况，我们很有必要对学生加强拟定作文提纲的训练。
好的“立意”和“骨架”，是考场作文拿高分的重要基础和前提。因为高考作文以立意为先，一般先以“立意”定作文等次。学会拟写作文提纲，是快速完成一篇高质量作文的重要环节。那么，教师该如何进行有效的作文提纲拟写训练呢？
一、引导学生掌握提纲拟写方法和步骤
教师应加强方法指导，让学生了解和掌握有效、科学的拟写提纲方法和思维步骤，提高学生的构思能力和表达能力。
1快速审题立意，定好中心和标题
如何快速进行作文审题立意？重点把握三个审题思维角度：第一，“是什么”。这个“是什么”内涵很丰富，先要弄清楚写作对象是什么，作文材料的主要内容和含意是什么，自己审题立意的主要切入点是什么，最后确定作文的中心主题是什么，作文立意要具体明确，不能空泛含糊。这个“是什么”考验考生的眼光和思考的深度。第二，“为什么”。这个“为什么”是思维散发点，启发学生学会分析原因，探究作用和意义。第三，“怎么办”。这引导学生思考怎样写才能深刻和丰富，要学会提出措施、做法，突出中心。
如何拟定标题？从拟题形式上看，标题有论点型、范围型、感想型、联想型、关系型、问题型等，如《我爱这时代》（论点型）、《涂画校服引起的深思》（范围型）、《由“居里夫人的话”想到的》（感想型）、《我与杜甫的会面》（联想型）、《一步与一生》（关系型）、《如此“呈现个性”恰当吗》（问题型）。考场作文要紧扣题意来拟定标题，标题要突出题意（中心），最好采用“论点型”标题，让读者（评卷者）能马上知道文章的中心题旨。
2理清写作思路，文章展开有条理
在确定中心和标题的基础上，花时间想清楚如何展开“中心”，着手搭建作文“骨架”。以议论文写作为例，大体思维步骤是：（1）开笔破题。开头要扣题，开门见山。（2）就事论事。当前高考作文大多都有阅读材料，一般都要求“不要脱离材料内容及含意的范围”作文，因此，写作时最好要结合作文材料作适当分析评述。（3）正反对比。就材料的主要内容和含意引出观点，展开正反对比论述。（4）联系实际。结合实际生活或时代社会，适当拓展、深化，使文章有层次感，更有针对性和现实性。（5）总结升华。结尾要照应标题、开头，深化主旨，态度要鲜明，不能不明确、不坚定，一般不用疑问句结尾。
一篇高质量的文章，首先是中心突出、条理清晰的文章。作文训练，重点是让学生掌握围绕中心展开论述的方法。为了突出中心，我们总结了快速拟写提纲的要诀，就是写好“5句话”：1句标题（标题要突出题意，准确、鲜明、简洁，好的标题，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，都能给读者留下良好印象），3句中心句（突出题意的句子，最好放在段首，中心句后有事例和分析评述），1句结尾句（要照应标题和开头，同时深化主旨）。
先快速搭建好作文“骨架”，然后一边写一边充实和丰富文章的内容。所谓“纲举目张”，一篇优秀的作文就会一气呵成。
二、示例分析与实践训练相结合
在作文备考中，应示例分析与实践训练相结合，让学生学会以理论指导实践，反复揣摩、借鉴、创作，体验拟写提纲的妙处，从而写出高质量的原创性文章
1指导学生运用所学方法拟写提纲
以历年高考作文题为例，概括和梳理优秀标杆作文的中心和脉络，指导学生运用所学的方法拟写作文提纲。我们一般先罗列历年高考作文题，尤其是广东近几年高考作文题（考试大纲说明的作文示例），指导学生根据要求审题立意，然后着手拟写提纲，同时揣摩借鉴优秀例文的写法及评卷教师的评语。
比如，2006年广东省高考作文话题“雕琢心中的天使”，教师可以引导学生首先明确“心中的天使”指什么（可以理解为美好的事物、人物或理想），然后让学生思考如何“雕琢”（怎样实现美好的东西），这样学生很快就能把握住题意和大体写作思路。这是指导学生从“是什么”和“怎么办”两个维度入手进行审题立意。然后，指导学生根据审题立意拟写作文提纲，再对照优秀标杆作文及评语，体会得失，领悟方法，提高写作能力。
再如，2012年广东省高考新材料作文《你想生活的时代》。教师可以引导学生思考：有人想出生在公元1世纪的中国新疆，有人想生活在未来的世纪里，那你想生活在何时何地？接着引导学生思考“为什么”。结合高考优秀标杆作文，梳理提纲示例：（1）标题：我爱这时代。（2）开头：不愿迁居到另一时代。（3）主体部分中心句：①我爱这个时代，因为我的根在这里。②我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。③我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上。（4）结尾：我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！最后再让学生欣赏原文以及评卷教师的点评。结合示例来指导学生，学生能较快掌握这种拟写提纲的方法。 2展示和点评，增强训练实效
比如，对2014年广州市一模作文《涂画校服现象》进行作文提纲训练。精选优秀作文提纲作为典型示例：（1）标题：涂画校服的深思。（2）开头：中学生涂画校服现象较严重，使洁净的校服“不堪入目”。（3）主体部分中心句：①校服是学生的一个证明，一所学校的形象标志。②这不仅仅是校服的问题，一个人不在乎自己的脸面，不在乎自己学校的脸面，更不爱惜自己的东西，这样的人能在乎谁的脸面，爱惜谁的东西？③现在是大抓文化教育的时代，但也不应该放下品行教育。（4）结尾：涂画校服侧面反映了中国教育的不足之处，希望引起政府和有关部门关注，重视抓好学生、国民的品行教育，让中国人真正地德智体全面发展。最后展示全文，适当点评，引起学生极大兴趣。
此外，语文教师还可以搜集一些反映社会时代的材料来设计高考模拟作文题，先训练学生拟写提纲，再进行全文写作练习。比如，我们设计一道作文题：“一篇《令人忧虑，不阅读的中国人》红遍网络。其文内容：在长途飞行中的睡眠时间里不睡觉玩iPad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都是在打游戏或看电影，没见有人读书。在机场或火车站候车，中国人都在打电话（大声谈话）、低头发短信、刷微博或打游戏，没有人看书。据媒体报道，中国人年均读书07本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。请自选角度，确定立意，写一篇不少于800字的文章。”学生运用所学的方法，都能准确把握题意，围绕中心拟写提纲，有些学生还写出了较优秀的文章，如《走进书香，做一个爱阅读的人》《走进阅读，走向世界》《国民不爱读书，民族就没希望》等。
通过反复实践训练，学生逐渐养成良好的拟写提纲的写作习惯，审题意识增强了，立意准确多了，中心更明确了，思路管得住了，条理更清楚了。因而，中心突出、结构严谨的文章多了。
三、作文训练与作文育人有机结合
高中语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”基于这种认识，华南师范大学陈妙云教授强调，作文备考要“回到写作的原点，夯实写作基本功”：一是书面表达能力的培养，二是思想的培养，三是思维的培养。作文教学，不仅要培养学生运用语言文字来表达的能力，更重要的是要培养学生的交流能力、思想能力以及思维能力。思想的培养是作文教学与训练的重要“原点”，也是作文育人的一个重要目标。
当前，理解能力不强，审题立意不准，书面表达能力欠佳，这是大多数中学生在作文考试中表现出来的较明显的不足之处。究其原因，主要是他们思想认识水平不高，分辨是非能力较弱，独立思考能力较差，缺乏独立的思想。网络论坛上的许多“人云亦云、毫无主见”的言论也折射出一些人的头脑简单、思想幼稚。因此，我们作文教学和作文备考，不能忽视对学生进行思想培养，要积极引导学生“养成关注社会关注自我的习惯，通过思考积累思想，促进思想成熟”；引导学生养成“用笔思想”的习惯，通过用笔思想来表达自己对世界、社会和自我的见解和认识，促进交流沟通。正如陈妙云教授所说，“内心有感悟才有话可说，脑袋有想法才能与人交流”。学生思想成熟了，动笔意识增强了，思想见解自然会变得深刻，作文审题立意自然会有洞见和创见，作文的探究能力自然会得到有效开发，下笔行文自然会水到渠成、出口成章。换言之，学生作文与做人自然就有“脊梁”和“骨架”的有力支撑。平时厚积累，高考必定有所发挥。
作为语文教师，我们要把作文教学与作文育人有机结合起来，进行作文提纲训练。不仅要教会学生“戴着镣铐跳舞”的本领，更要教学生学会“用笔思想”，认识世界和自我，从而做一名有思想、能辨别、善表达的高素质学生。
作者单位：广东省湛江农垦实验中学（524094）