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【摘要】新时代的教师只有顺应时代发展潮流，做一个眼界开阔的老师才能适应时代发展的需要。做一个乐于学习善于学习的老师，在方方面面不断提升完善自己，要有笃定的目光和纵横的眼界才能真正成为学生的领航人。
【关键词】开阔，眼界，学习，教学，
不久前的一项抽样调查显示，六成以上学生觉得教师在离开课堂与课本以后，很少有能攀谈的话题，与此相应，七成教师认为自己的知识不够渊博，眼界比较狭窄，八成以上教师希望开阔眼界。面对知识经济时代的挑战，身为教师，追求眼界开阔，对提高自身素质和教育质量无疑具有重大的现实意义。
“眼界”犹如一个人判断事物的显微镜和望远镜，是从微观和宏观方面来观察世界。曾经有一位学生说班上的一位老师上课十分认真，对学生是有问必答，但听下来似乎有一种感觉，老师的知识面还不够广，只能问一答一。如果再深化一下，就显得很吃力。另一项调查显示，班上学生共浏览62种报刊，而最好的教师只浏览了26种。在信息量，知识量师生不对等的情况下，很容易使一些老师视野不宽的缺陷暴露出来。
现在的我们承载的有形工作量和无形压力都比较大，真正有效的进修时间和机会都不是很多，除了上课就是批改作业备课，各种琐碎的事情都要去处理。学校、家庭两点一线的时候居多，客观上给开阔眼界带来了困难。上届高考结束后我们高三的全体老师有机会去上海华东师范大学进行了为期一个星期的学习。重返大学校园，心中无比激动。课程安排得很满，都是相关学院大咖级别的教授给我们讲授。学到了很多前沿的理念和教学方法，我觉得很多PPT上的单页内容就可以是很好的论文题材，当时最大的感触是自己的书读少了。我们还参观了徐家汇的徐汇中学，这所學校将“工程素养培育”确定为学校办学特色。他们的选修课有生物工程，交通工程，信息工程，环境工程，材料工程，能源工程，影像工程等等，随便挑几个课程看一下，微生物生物工程发酵系统，肿瘤细胞捕获模拟实验，蔬菜与副食品的农药，兽药残留检测系统”等等，当时我看到这张课程名称的时候就完全呆住了，这哪是高中生的选修课啊，这完全是大学里才研究的方向啊，但是人家的学生真就这么做了。下面分享几个他们的实验室和操作室的照片给大家。有些时候真要走出去看一看，才知道差距，才知道自己接下来应该怎么做，才会去重新定位和思考自己的职业道路甚至人生方向。教师的眼界若不开阔，会使教育工作的质量大打折扣。说白了就是有些时候学生知道的咱们有可能就没接触过。我们学校文理科实验班的老师对这方面的感受就颇深，学生的知识面很广，课外阅读量大，一到放假就有“世界那么大，一定要去看看”的想法，迫使身边的老师也在时时啃书本，不然真就Hold不住有些学生。长期以来，我们的一些老师之所以缺少背景长度，思维深度，一个重要的原因就在于眼界不够开阔。知识经济时代，开阔视野并非一定要“到此一游”，一个好的历史或地理老师，即使没有去过埃及金字塔，倘若博览群书，且能调动多媒体技术手段，做到图文，声情并茂，也一样能够把强烈的历史感传递给学生。
“读万卷书，不如行万里路”既然有些时候行万里路的机会有限，那就让书本陪伴我们左右，成为我们的良师益友。在读书中寻得一份宁静平淡，滋养一丝人生底气，增长了知识，明白了事理。除了读一些感兴趣的书之外，咱们还可以加强对优秀教育理论著作的学习来提高自身的素养。各种教案、教参类的书应该看，但不能形成依赖，更不能照抄、照搬，图方便，这会形成一种不善于思考的惰性。而像《专业化：挑战21世纪的教师》、《教会学生思维》、《师生沟通的艺术》这样的教育书籍能使咱们受益匪浅。每天都读一点，目标定低一点，不一定是一个星期一本书，可以一天就读两页，你会发现这个目标很容易达到，而且很多时候你还是超额完成。把家里集满灰的书都拿出来一点点看，书读得越来越多，眼界也就越来越开阔了。
俗话说得好：“想要给别人一杯水，自己就得有一桶水”。这句话是对教师教学工作性质的一个确切描述。作为人类心灵的工程师，教师视野的拓展更有助于完成学校分配的教育教学工作。拓宽教师视野的方法很多。在众多方法中见效快、时效性强的就是对教师进行培训。培训的方式方法可以多样性：立足教研组织教学活动;通过示范课带动整体教学;坚持“走出去”与“引进来”相结合的原则，学校可以不定期邀请专家、学者来校进行学术讲座，开拓教师视野、丰富教师阅历，增加教师理论培训的深度。在条件允许的情况下组织教师外出听课、学习、考察，培训等等。通过对教师的培训可以改变教师的教学方式，更多关注课堂教学过程中的师生交流，做到学生知识和能力的双丰收。
回忆起一件趣事：在一次课堂上，一位数学老师用英文单词的来源给学生讲解数学公式中每个简写字母的含义。这时，有不少学生惊讶：数学老师还会说英语。学生的想法很有意思：语文老师怎么会数学？数学老师怎么会英语？估计他们觉得体育老师只会踢球扔铁饼。当然，这是玩笑话，但也是学生的简单逻辑。但是，作为老师，不能仅局限于自己学科本体，更多的应该是放眼更多的领域乃至全球动态。跳出象牙塔，站在更高处远观，所思所想定会截然不同。
马云曾经说过：“老师的眼界就是学生的眼界”。心有多大，舞台就有多大。舞台有多大，自信就有多大。只有教师眼界的开阔，才能更好的做好学生的引航人。教育是一项培育善良、启迪智慧的事业，教师要有笃定的目光和纵横的眼界才能给学生带来这个世界尽可能多的奇妙和遐想。
参考文献：
林娇 加强教师培训，开拓教师视野 课堂教育研究-学法教法研究2019-05
李蓓蓓 一个有“眼界”的老师定有一种饱满丰荣的状态 2021-9-10 文汇报
【关键词】开阔，眼界，学习，教学，
不久前的一项抽样调查显示，六成以上学生觉得教师在离开课堂与课本以后，很少有能攀谈的话题，与此相应，七成教师认为自己的知识不够渊博，眼界比较狭窄，八成以上教师希望开阔眼界。面对知识经济时代的挑战，身为教师，追求眼界开阔，对提高自身素质和教育质量无疑具有重大的现实意义。
“眼界”犹如一个人判断事物的显微镜和望远镜，是从微观和宏观方面来观察世界。曾经有一位学生说班上的一位老师上课十分认真，对学生是有问必答，但听下来似乎有一种感觉，老师的知识面还不够广，只能问一答一。如果再深化一下，就显得很吃力。另一项调查显示，班上学生共浏览62种报刊，而最好的教师只浏览了26种。在信息量，知识量师生不对等的情况下，很容易使一些老师视野不宽的缺陷暴露出来。
现在的我们承载的有形工作量和无形压力都比较大，真正有效的进修时间和机会都不是很多，除了上课就是批改作业备课，各种琐碎的事情都要去处理。学校、家庭两点一线的时候居多，客观上给开阔眼界带来了困难。上届高考结束后我们高三的全体老师有机会去上海华东师范大学进行了为期一个星期的学习。重返大学校园，心中无比激动。课程安排得很满，都是相关学院大咖级别的教授给我们讲授。学到了很多前沿的理念和教学方法，我觉得很多PPT上的单页内容就可以是很好的论文题材，当时最大的感触是自己的书读少了。我们还参观了徐家汇的徐汇中学，这所學校将“工程素养培育”确定为学校办学特色。他们的选修课有生物工程，交通工程，信息工程，环境工程，材料工程，能源工程，影像工程等等，随便挑几个课程看一下，微生物生物工程发酵系统，肿瘤细胞捕获模拟实验，蔬菜与副食品的农药，兽药残留检测系统”等等，当时我看到这张课程名称的时候就完全呆住了，这哪是高中生的选修课啊，这完全是大学里才研究的方向啊，但是人家的学生真就这么做了。下面分享几个他们的实验室和操作室的照片给大家。有些时候真要走出去看一看，才知道差距，才知道自己接下来应该怎么做，才会去重新定位和思考自己的职业道路甚至人生方向。教师的眼界若不开阔，会使教育工作的质量大打折扣。说白了就是有些时候学生知道的咱们有可能就没接触过。我们学校文理科实验班的老师对这方面的感受就颇深，学生的知识面很广，课外阅读量大，一到放假就有“世界那么大，一定要去看看”的想法，迫使身边的老师也在时时啃书本，不然真就Hold不住有些学生。长期以来，我们的一些老师之所以缺少背景长度，思维深度，一个重要的原因就在于眼界不够开阔。知识经济时代，开阔视野并非一定要“到此一游”，一个好的历史或地理老师，即使没有去过埃及金字塔，倘若博览群书，且能调动多媒体技术手段，做到图文，声情并茂，也一样能够把强烈的历史感传递给学生。
“读万卷书，不如行万里路”既然有些时候行万里路的机会有限，那就让书本陪伴我们左右，成为我们的良师益友。在读书中寻得一份宁静平淡，滋养一丝人生底气，增长了知识，明白了事理。除了读一些感兴趣的书之外，咱们还可以加强对优秀教育理论著作的学习来提高自身的素养。各种教案、教参类的书应该看，但不能形成依赖，更不能照抄、照搬，图方便，这会形成一种不善于思考的惰性。而像《专业化：挑战21世纪的教师》、《教会学生思维》、《师生沟通的艺术》这样的教育书籍能使咱们受益匪浅。每天都读一点，目标定低一点，不一定是一个星期一本书，可以一天就读两页，你会发现这个目标很容易达到，而且很多时候你还是超额完成。把家里集满灰的书都拿出来一点点看，书读得越来越多，眼界也就越来越开阔了。
俗话说得好：“想要给别人一杯水，自己就得有一桶水”。这句话是对教师教学工作性质的一个确切描述。作为人类心灵的工程师，教师视野的拓展更有助于完成学校分配的教育教学工作。拓宽教师视野的方法很多。在众多方法中见效快、时效性强的就是对教师进行培训。培训的方式方法可以多样性：立足教研组织教学活动;通过示范课带动整体教学;坚持“走出去”与“引进来”相结合的原则，学校可以不定期邀请专家、学者来校进行学术讲座，开拓教师视野、丰富教师阅历，增加教师理论培训的深度。在条件允许的情况下组织教师外出听课、学习、考察，培训等等。通过对教师的培训可以改变教师的教学方式，更多关注课堂教学过程中的师生交流，做到学生知识和能力的双丰收。
回忆起一件趣事：在一次课堂上，一位数学老师用英文单词的来源给学生讲解数学公式中每个简写字母的含义。这时，有不少学生惊讶：数学老师还会说英语。学生的想法很有意思：语文老师怎么会数学？数学老师怎么会英语？估计他们觉得体育老师只会踢球扔铁饼。当然，这是玩笑话，但也是学生的简单逻辑。但是，作为老师，不能仅局限于自己学科本体，更多的应该是放眼更多的领域乃至全球动态。跳出象牙塔，站在更高处远观，所思所想定会截然不同。
马云曾经说过：“老师的眼界就是学生的眼界”。心有多大，舞台就有多大。舞台有多大，自信就有多大。只有教师眼界的开阔，才能更好的做好学生的引航人。教育是一项培育善良、启迪智慧的事业，教师要有笃定的目光和纵横的眼界才能给学生带来这个世界尽可能多的奇妙和遐想。
参考文献：
林娇 加强教师培训，开拓教师视野 课堂教育研究-学法教法研究2019-05
李蓓蓓 一个有“眼界”的老师定有一种饱满丰荣的状态 2021-9-10 文汇报