钱钟书先生尝谓,学术乃二三素心人于荒江野老屋中所为事也.我固然深为服膺,但此言却不完全能规范刘泽华先生的精神特质与学术路向.无论从人生经历还是从为学兴趣而言,刘先生都算不上是典型的书斋学者,他迄未摆脱那种"风声雨声读书声,声声入耳"的秉性,由此发轫,遂将视角投向中国传统政治思想这一色彩斑斓而又发人深省的学术领域.
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”由此可见幼儿园的健康教育涵盖了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力等方面,这几个方面在幼儿的日常生活中是时时体现有机融合的。所以在日常生活中就要求老师适时适当给予指导,以促进幼儿身心健康和谐发展。下面,谈谈在幼儿日常生活中健康教育的策略。 一、晓之以理 动之以情 ⒈温暖的拥抱 幼儿正处于身体和心理发育
本文讨论了影响土壤中镉有效性的因素和植物对镉的吸收与转运。从植物的生长、光合作用、气孔功能、水分关系、酶活性等方面阐述了镉对维管植物的毒害机制 ;并对近年来有关维
当前,生活化教学是一个很热门的话题。生活化是品德课程改革的真正归宿,生活化是解决以往品德课诸多问题的一条有效途径,下面,是我在理论思考,实践探索方面的初步认识和收获
新时期水利工作是一个创新思维、大胆实践的过程。继水利部汪恕诚部长提出水权、水资源承载力理论以来,水利界涌现了很多有益的思考和突破性的工作方法,值得学习、借鉴。在此,我
作文教学一直都是语文教学中的一大难点,很多学生对写作文有畏难情绪,觉得无话可写,更不知如何入手。叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练就阅读和写作的熟练技巧。”确实如此,选入小学语文教材中的文章,都是文质兼美,集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作,其文思、内容、表现手法有很多可取之处,是学生学习写作的最好范文。那么,在阅读教学中渗透
孩子是种子,教师是园丁。教育的目的是让每一颗种子能够按期开花结果,园丁的责任是了解种子的需要,在适合的时候调节阳光、空气和水的供应。种子在萌芽时不需施肥,只要干净的
开展了PH及好氧-厌氧转换对微生物脱氮作用影响的研究,结果表明,在PH≥7.5时,经过3次好氧与厌氧条件转后,混合微生物的脱氮作用能顺利进行,N2产量持续稳定,NO^-2、N2O和NO产量很少;在PH=6.8时,中间产物NO^-2、N2O等大量出