在班上给学生讲话,是班主任最经常,最大量的教育方式。可是令许多班主任老师苦恼的是,许多学生对班主任的讲话听不进去,因而达不到讲活所预期的目的,而对这种情况,很多班主任就发出了“驴耳里灌秋风”的感慨。其实造成这种劳而无功,言而无效的局面和结果,当然肯定有学生不善于接受教育的原因,但最直接最根本的原因还是我们作班主任的不注意或没有掌握讲话的艺术和技巧导致的。那么怎样才能使班主任的讲话尽最大限度的发挥效力,也就是让学生入耳入脑呢? 　　1 讲话应该从学生成材的需要出发 　　班主任讲话的出发点非常重要,不同的出发点产生完全不同的效果。有的班主任讲话是以上级的决定出发,目的是完成上级的任务;有的是以学校的计划,规章制度等方面出发,目的是使班集体有良好的纪律,如此这般仅以上级,学校的要求出发的讲话,虽然学生也能听进去一些,但要入脑就很困难了。特别是象“不按规定做一定要严肃处理”,“你们做不到什么什么就要怎么怎么”之类的简单强调式的讲话,学生就会认为是冲着他们来的,是整治他们的,一种抵触,对抗,逆反的心理情绪就会很自然的产生。而这样的讲活十有八九不会收到什么效果。正确的做法应该是(不论你讲活的内容如何不同,都应该紧紧把握小学生的成材需要,根据学生的成材需要去设计讲话的主题,内容,形式及语气,使学生感到讲话的内容直接关系他们的成长和前途)。这样就能抓住学生的心理,使他们想听,爱听,能听进去,从而自觉的接受教育。例如,当你所带班在考试中考的很差,是年级最后一名或许多同学不及格等,此时作班主任的觉得不光彩肯定很生气,因而往往是在班上狠狠的乱批一通,诸如“你们简直是一群蠢驴,”“你们怎么这么笨,”“你们还念什么书,不如早点回家帮父母干活挣钱去”之类的言语就会顺口而出。但这样的讲话除了伤学生的心灵,挫伤他们脆弱的学习积极性外还能有好的效果吗?反而,假若此时你能认真分析,正确的认识到这次考试学生遇到了挫折,暴露了问题,是对学生进行健康成长,成为有用人才教育的机会,进而在讲话中列举大量古今中外事实,说明中学乃至人生遇到挫折和失败是不可避免的,而且挫折和失败对一个人成材,成就事业有着重要的积极作用,关键是要从失败中总结经验,只有善于汲取教训才能使挫折、失败转化为胜利和成功的道理,象这样的讲话学生怎么会听不进去?怎么能不产生强大的效力呢?由于我在讲话中始终注意了出发点的转变,效果明显,同学们往往是希望我多讲话,经常是盼着我开班会,他们评价我的班会课是最喜欢上的课。正因如此,我深刻地体会到:班主任讲话是否产生效力,最首要最关键的是你是否从学生成材的需要出发。 　　2 讲话要有知识性,给学生提供足够多的知识信息 　　学生最不爱听的是言之无物的讲话,如果你在讲话中没有提新知识,新信息,而是老生常谈,婆婆妈妈,尽管你出于一片好心和苦心,可学生往往不一定领情,他们只能觉得你的讲话枯燥无味。但如果我们在讲话中为学生提供较多的新知识,新信息,如科技信息,经济信息,军事信息,当前多行业对人才需求的信息,未来社会对人的素质要求的信息,政治信息,以及与学生升学有关的信息,甚至是文艺,体育方面等等当然绝不能成信息课,关键是要用这些知识和信息说明相应的道理,寓理于知识信息之中,这样学生就比较爱听,乐意接受,你的讲话就肯定产生效力,那种从理论到理论,毫无知识信息含量的空调讲话学生自然是不愿听也是听不进去的。 　　3 讲话中应多结合学生的实例 　　班主任的每次讲话对学生都是一次思想上的动员,如果讲话只停留在一般号召上,学生听后会感到无的放矢,与己无关,不痛不痒,听完讲话后行动也是随大流,他们不会因听了你的讲话而产生深刻的感触和觉醒,从而行为有什么较大的转变。而能产生效力的讲话应当是善于结合学生中的实例,特别是好的典型实例的讲话。学生的上进心强,有了明确的榜样就有了学习和赶超的目标,他们也就能知道自己该怎么做了。如果是失败的实例,反面的实例,也同样可以起到使学生清醒的作用。学生中的实例和典型就在学生的身边,它可信,可比,在行动上能起到典型到路的作用。学生中的典型实例很多,班主任讲话中要善于运用这些实例,最重要的是要着重揭示典型实例的形成过程及原因,从而给学生启迪。善于运用学生中的实例是班主任老师讲话获得成功应掌握和运用的技巧之一。 　　4 讲话要有准备,努力做到少而精 　　学生烦班主任讲话的原因很多,如讲话时、机选择不好,象占用休息时问,放学时间,甚至占用自习时间的讲话学生也很烦,但最主要的原因是讲话前未做认真准备,没有明确的主题,想到哪儿说哪儿,信口开河,杂乱无章因而占用时间过长,这种讲话次数多了学生就很是倒胃口了。进而对班主任的讲话形成一种逆反心理。有的时候,班主任往往讲台上一站还未开口,学生的厌烦情绪就已经流露出来了。因此,我们做班主任的在讲话时应注意:不随意占用学生时间去做无准备的讲话。要给学生讲话就一定要事先认真准备,努力做到不讲无准备之话。这样坚持下去,我们班主任的讲话就会受学生欢迎,就会产生神奇的效力。 　　要想使自己的讲话深受学生欢迎做到入耳入脑的程度,从根本上说,就必须提高自己的思想修养,理论修养,知识修养和语言艺术修养的水准,只有我们自己的素质提高了讲出的话才能具有吸引力,感染力和说服力,才能使我们的每一次讲话都能震动学生的心灵,点燃学生心中的希望之火,激发他们的热情,从而引导他们走上成功的道路。