【摘 要】
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[目的]探讨护理专业学生(护生)参与涉及侵入性基本护理技术微课教学活动的真实体验,研究微课作为教学手段的效果。[方法]采用质性研究中的现象学研究法,分析8名护生参与侵入
【基金项目】
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2017江苏省高等教育教改研究立项课题,编号:2017JSJG073;2019年江苏高校青蓝工程优秀青年骨干教师培养项目,苏教师[2019]3号
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[目的]探讨护理专业学生(护生)参与涉及侵入性基本护理技术微课教学活动的真实体验,研究微课作为教学手段的效果。[方法]采用质性研究中的现象学研究法,分析8名护生参与侵入性护理基本技术微课教学的真实感受。[结果]护生在参与微课教学后表示微课教学具有较强直观性、针对性,减少护生进行侵入性护理基本技术操作时不良情绪反应的发生,可以作为课前预习、课后复习的良好支持。[结论]微课能够弥补传统基本护理技术教学方式的不足,有效地减少护生在进行侵入性护理操作练习时不良反应的发生,在帮助护生更加有效掌握护理基本操作的同时保
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