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科学课教学需要教师充分了解学生的科学前概念,以学生的科学前概念为教学的起点,通过精心设计和组织的一系列教学活动,帮助学生主动转变错误概念、完善模糊不清的概念、建构正确的概念。揭示学生的前概念是促进他们概念转变的前提。
低年段学生科学前概念测查与概念转变——以一年级《空气》单元为例
【摘 要】
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科学课教学需要教师充分了解学生的科学前概念,以学生的科学前概念为教学的起点,通过精心设计和组织的一系列教学活动,帮助学生主动转变错误概念、完善模糊不清的概念、建构
【机 构】
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北京市朝阳区花家地实验小学,北京市朝阳区教育研究中心
【出 处】
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湖北教育(科学课)
【发表日期】
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2018年3期
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