【摘 要】
：
土壤是影响烟叶质量的首要环境因素。植烟土壤的保育与修复技术是解决烟叶质量发展瓶颈问题的关键。以辽西朝阳为例,通过对种植制度、精准施肥技术、土壤改良技术和土壤修复技术进行分析,找出原因,修复植烟土壤物理结构、平衡土壤养分、改善土壤生态环境、减少病虫危害,保持现有健康土壤不再退化,实现退化土壤逐渐修复,维护烟区烟叶生态安全的红线,达到烟叶质量提升和种烟效益增加的目标任务。
论文部分内容阅读
土壤是影响烟叶质量的首要环境因素。植烟土壤的保育与修复技术是解决烟叶质量发展瓶颈问题的关键。以辽西朝阳为例,通过对种植制度、精准施肥技术、土壤改良技术和土壤修复技术进行分析,找出原因,修复植烟土壤物理结构、平衡土壤养分、改善土壤生态环境、减少病虫危害,保持现有健康土壤不再退化,实现退化土壤逐渐修复,维护烟区烟叶生态安全的红线,达到烟叶质量提升和种烟效益增加的目标任务。
其他文献
对临床分离产ESBLs的禽源大肠埃希氏杆菌进行了体外抑菌试验,并利用分光光度法进行了酶动力学及酶抑制剂抑酶效应的研究.结果表明,头孢噻呋（CTF）对ESBLs的M IC值＞128 mg.L-1,与舒巴坦（SBT）联用（m∶m=2∶1）后平均值降为12.7 mg.L-1,与硫酸黄连素（BBR）联用（m∶m=1∶1 000）后降为16 mg.L-1.SBT和BBR都可以降低ESBLs对CTF的水解;C
炎症反应是机体应对外源性刺激的一种保护性免疫反应，但过度炎症反应则损伤机体。核苷酸结合寡聚化结构域样受体含pyrin结构域蛋白3 （nucleotide-binding oligomerization domain-like receptor family,pyrin domain-containing 3, NLRP3）炎症小体是近年来研究较多的一类多蛋白复合体，其被活化后诱导炎症因子白介素-1
目的 比较超声引导下自制血压计监测压力的小儿肠套叠灌肠复位器与深圳益心达一次性使用小儿肠套叠灌肠复位包对无并发症的小儿肠套叠的安全性及有效性评估。方法 回顾性分析2021年2月至2022年4月广元市中心医院诊治的60例无并发症的小儿肠套叠的患儿。根据病情严重程度分为观察组（30例）及对照组（30例），观察组使用自制血压计监测压力的小儿肠套叠灌肠复位器，对照组使用深圳益心达一次性使用小儿肠套叠灌肠复
目的：观察扶正消瘤汤对乳腺癌术后患者免疫功能和远期疗效的影响。方法：将100例乳腺癌术后患者按随机数字表法分成观察组及对照组各50例。2组均根据2017版中国抗癌协会乳腺癌诊治指南与规范选择常规辅助化疗方案，观察组在化疗方案基础上加用扶正消瘤汤治疗。比较2组优良率、转移率、局部复发率，比较2组治疗前后中医证候积分、血清肿瘤标志物水平及免疫功能指标水平。结果：观察组治疗总有效率、转移率、局部复发率分
目的 探讨解痉药在小儿肠套叠X线监视下空气灌肠（空气灌肠）复位中的临床应用价值。方法 回顾性分析2021-03—2022-03在郑州大学附属儿童医院行空气灌肠治疗的426例肠套叠患儿的临床资料，依据是否应用解痉药分为解痉组（221例）和非解痉组（205例）。比较2组患儿的基线资料，统计空气灌肠复位压力、复位成功率和短期复发率。结果 2组患儿的基线资料、空气灌肠复位压力、复位成功率、短期复发率的差异
微生物污染是食品安全问题之一，一旦出现会直接危害人们的身体健康。因此，相关部门需明确食品中微生物的危害性，重视微生物风险的评估和控制。本文根据食品微生物污染产生的不利影响，分析了微生物风险的产生原因，并提出具体的食品安全控制对策，以保障食品安全，减少食品微生物风险。
目的：探讨贞芪六君抑癌汤联合调强放疗（Intensity Modulated Radiotherapy,IMRT）对乳腺癌术后患者免疫功能的影响并观察其安全性。方法：以2020年3月―2022年3月于西南医科大学附属中医医院肿瘤科治疗的42例乳腺癌术后辅助放疗的患者为研究对象，采用随机对照的方法分为对照组和研究组，每组21例。对照组采用单纯IMRT，放疗剂量：根治术后50Gy/25F，保乳术后60
目的 研究自制血尿比色卡在经皮肾镜碎石术后早期下床康复中的临床应用效果和价值。方法 选取嘉兴市第一医院2020年9月至2022年5月150例行经皮肾镜碎石术后的患者为研究对象,采用随机数表法将患者分为两组,试验组和对照组各75例。试验组:通过自制血尿比色卡对比观察患者术后尿管中的血尿颜色,得出相应评分,判断是否可以下床活动。对照组:经验性观察患者术后尿管中的血尿颜色,判断是否可以下床活动。比较两组
教学目标调整、学情分析、专业课程中思政元素的挖掘与遴选、结合课程内容与结构进行教学设计是艺术专业开展课程思政的基本路径。提高艺术专业课程思政的育人效果，必须不断推进教学实践创新。艺术专业课程思政实践创新没有固定的模式，但有一些原则是共通的。推进艺术专业课程思政实践创新，应该遵循课程上的差别性原则、内容上的相关性原则、方法上的适宜性原则和教学上的主体性原则。