不同卸压孔劈裂角度的硬岩岩爆局部解危效应

来源 :矿业研究与开发 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jasongoes
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对岩爆局部解危,分别开展了基于室内试验和现场尺度的不同卸压孔劈裂角度和无劈裂情况下的FLAC3D数值模拟,结果表明,同条件下,在卸压孔及劈裂缝的周围,0°劈裂缝的围岩变形不均匀性最大,最易通过局部损伤破裂耗散能量,90°劈裂缝和无劈裂缝情况的围岩变形不均匀性最小,几乎接近均匀,难于通过局部损伤破裂来耗散能量;劈裂角度为0°~45°时,塑性区从劈裂缝尖端部开始萌生,并沿最大主应力方向扩展发育,在形态上呈共轭状分布,在沿卸压孔轴线方向(y轴方向)上,塑性区从临空面向孔底部呈近似锥状收缩,即从孔底到围岩临空面
其他文献
1717年准噶尔扰藏事件的发生,迫使清朝从川藏古道开辟一条军事要道。本文在18世纪清廷对川藏古道的探索、琢磨以及正式经营的历史过程的基础上,意在阐述川藏古道的战略优势与清廷在治藏过程中对川藏古道的充分认识和积极经营的历史进程,并对清廷通过川藏古道来实现控制康区和直接治理西藏的史实加以诠释。
恒电流充放电性能测试在超级电容器比电容量、能量密度、功率密度、和库伦效率等性能研究中具有非常重要的意义。本文提出一种新的恒流充放电模型,该模型对超级电容器恒流充放电过程中的电压响应进行建模,利用实验数据和非线性优化方法提出了一组经验性公式,据此研究了超级电容器的充放电过程。所提出的方法经过与制备的红薯基超级电容器给出的实验数据进行了验证,结果显示模型与实验数据具有良好的一致性。
课程、课堂是教学的基点,是人才培养质量的增长点,也是高校抓“以本为本”的着力点。《中学历史教学设计与实施》是一门历史学师范专业教学法课程之一,根据该课程的定位和目标设置,教师可以从课堂组织、教学技能训练、双导师制和课程考核评价方式等方面实施教学改革举措。
目的:本研究将水溶性柱[5]芳烃(WP5)修饰在金纳米粒子(Au nanoparticles, AuNPs)表面,作为复合材料修饰玻碳电极(GCE),建立了一种检测牛血红蛋白的光电化学传感方法。利用Au NPs在可见光照下的局域表面等离子共振效应,WP5与多巴胺(DA)的主客体络合作用,及这二者的协同作用,检测溶液中的多巴胺。由于多巴胺与牛血红蛋白(BHb)的吸附作用,向DA中依次滴加不同浓度的牛血红蛋白。随着牛血红蛋白的加入,多巴胺产生的电信号会减弱,从而达到对牛血红蛋白的间接性检测。结果表明,在牛血红
先天畸形属于临床上比较多见的不良分娩结局,主要由于胎儿在母体内发育不良所致。先天性心脏病作为先天畸形中的一种类型,对新生儿具有极高的致死率,通过开展产前筛查能够对先天性心脏病胎儿做到及早发现,并终止妊娠,从而降低先天性心脏病婴儿出生率,对提高人口质量及保证人类健康具有重要意义。作为一种无创性影像学检查手段,产前超声检查是目前可靠性、有效性、安全性均非常好的检查手段,且在临床上有广泛应用。
随着初中语文教学改革深入开展,教师应结合语文教学内容,提高语文教学实效性。通过开展语文教学实践分析,从多方面总结了提高语文教学实效性的途径。希望分析能加强语文教学研究水平,从而为学生日后发展奠定良好基础。
目的探讨针对小儿呼吸道病毒感染采用热毒宁注射液治疗的临床效果。方法选取我院收治的呼吸道感染患儿82例,按照治疗方式分为观察组及对照组各41例。对照组实施常规利巴韦林抗病毒疗法,观察组在利巴韦林的基础上加用热毒宁注射液治疗。分析两组用药后的临床总疗效率、症状消失时间和不良反应发生率。结果观察组临床总疗效率高于对照组(P<0.05),观察组咳嗽、发热、鼻塞流涕、咽喉肿痛的消失时间均短于对照组(P<0.05),观察组不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论对小儿病毒性上呼吸道感染采取热毒
2021年7月3日,第十届中国花卉博览会闭幕仪式在上海崇明举行。在经历了四十多天精彩绝伦的靓丽展现之后,这一场首次在岛屿上、乡村间和森林中举办的国家级花事盛会圆满地落下了帷幕。国家林业和草原局副局长刘东生出席了闭幕式,并宣布第十届中国花卉博览会闭幕。他在致辞中表示,花开总有花落.
夏日迟迟,盛放在碧波清流中的花,除了荷花,便是睡莲。与卷舒开合、亭亭玉立的荷花相比,睡莲显然没有那么张扬,她更安静一些。荷花若是卓然自立的君子,睡莲则是内敛从容的隐者。所以,如果站在水畔欣赏睡莲,多半也会受其感染,而得片刻心静。如果若有所悟,则更是观花而感人了,因为和荷花一样,出淤泥而不染的睡莲也是很有意味的花。
大学英语是高等教育公共课程的一部分,是高校对人才考核考量的一个重要部分,是人才培养的一个重要手段。很多高校对这门课程的教学和学习制定了很多的教学计划和目标,然而受各种因素的影响,教学效果却不如人意。本文将分析影响大学英语课堂教学的因素,并提出提高大学英语课堂教学效果的策略。