语言文化差异与英语教学

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【正】文化无处不在、无所不包,是人类在特定环境里经过很长时间的历史累积,在群体中形成的社会现象。语言是文化的主要载体,语言的历史和文化的历史是并行的,任何一种语言都反映与其相应的文化。王德春说:"语义在反映概念的基础上增添了附加的民族文化色彩,离开民族文化背景,就难以理解语言单位的含义。"可见,弄清
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[摘 要]当下,很多学生厌恶作文,甚至抵触作文,主要原因不是方法和能力的缺失,而是动力和热情的弱化。学生在态度、动机和意志方面都存在着明显的认知障碍,内在的习作动力明显被抑制。为此,我們可以借助于角色体验的方式激活学生的认知体验,指导学生在口头说话、实践练笔中增强习作动力,培养学生的习作能力。提出要利用角色蓄积期待,注入无穷动力;利用角色体悟学习,维持不竭动力;利用角色感知内涵,延续永久动力,以提
问:我父亲66岁,3年前因患脑梗死经住院治疗后恢复,现遗留右侧肢体活动不便,在家人协助下尚可料理自己的生活,并能主动锻炼身体。但近半年来,不知何故表现得情绪低落、焦虑,终
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