【摘 要】
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语文教学实施过程存在盲目性和随意性，教什么、怎么教，似乎可以依教师的个人所见、个人所长、个人所愿而为之。造成这种现象的原因主要是我们缺乏一个科学的教材体系，一篇文章可
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语文教学实施过程存在盲目性和随意性，教什么、怎么教，似乎可以依教师的个人所见、个人所长、个人所愿而为之。造成这种现象的原因主要是我们缺乏一个科学的教材体系，一篇文章可有可无，教材“定篇”有着很大的随意}生，单元“定向”也模糊不确定。以人教版必修2第二单元为例，这一单元要求：学习从先秦爱4南北朝时期的诗歌，学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗的思想感情，注意不同的作品在创作手法的独特性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。“反复吟咏”“体会诗的思想感情”这一表述相对确定。“不同的作品在创作手法的
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