在当今社会，赏识教育受到大家的追捧。作为教师，在教育孩子时，我们应该鼓励更多的表扬，从而激发孩子的学习积极性。以身作则、树立榜样，以期待孩子们向善、向美，成为合格乃至优秀的学生，这个道理每位老师都是清楚。但是，這对行为习惯尚未养成的孩子，犯错是无法避免的。面对学生的错误言我们用什么方式、方法对学生进行教育引导呢？
　　现在，关于教育惩戒问题受到多方的排斥，很多人还动不动就把老师们正常的教育批评说成“体罚或变相体罚”，使得我们在教育教学中很多老师不敢使用教育惩戒了，但是一个人犯了错误究竟要不要承担责任？什么可以用来体现这种“责任”？难道除了教育惩戒之外，还有别的途径更能够体现出这种“责任承担”吗？教育家夸美纽斯曾在其《伟大的教学理论》中指出：“我们可以从一个不争的命题开始，即犯了错误的人应该受到惩罚。教育家马卡连科也说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于培养学生的主体性，培养学生的责任感，培养学生的主体性，培养学生抵御和战胜诱惑的能力。”因此，在学生犯错需要惩罚的地方，教师必须对其惩罚。这是教师应尽的职责。但是处罚不当。不仅会伤害学生，还会让我们卷入教育纠纷。因此，我们教师在处罚时，应注意教育处罚的艺术性和技巧性。现在我要总结一下这些年的教学经验。
　　首先，让惩戒有“法”可依，邀学生参与制定规章制度。
　　俗话说，没有规矩，就没有成方圆。首先，我会引导学生区分错误行为，共同讨论和选择惩罚措施，并在此基础上，让学生自己做出交代。这些规则由学生自行讨论制定，在制定的过程中，使学生了解了规则的来龙去脉，从而使学生行有可依，也使惩罚的尺度有所量化。一旦这些规则在班上通过，它们对所有学生都具有同等的约束力。在具体实施中，将说服学生口头服用，不得投诉。并且在规则的落实上，我组织部分规则由学生去自行监督和执行，我则进行一些必要的指导，这样充分发挥了学生的主动性和积极性，并且培养了学生的管理能力和辨别是非的能力。
　　其次，要善于和学生家长沟通，有效地借助家庭的教育力量。
　　对学生实施相对比较严格的教育惩戒时，事先要尽量与家长做好沟通，主要做好以下四点工作：第一，告诉家长学生具体犯了什么错，明确分析犯错原由;第二，明确告诉家长将要对孩子实施怎样的惩戒，目的是什么;第三，请教家长是否有更加合理的建议;第四，就需要家长配合的地方与家长进行协商，并达成共识。这样做以后家长不但不会对老师惩戒孩子产生误会，而且还会站在老师这一边帮助老师共同对孩子进行教育。
　　教师在考虑采取惩戒措施时，还需要注意以下几个事项。
　　首先，要调整心态，处理孩子时候带着笑脸。众所周知，“没有人是完美的圣人。”学生犯错应该是正常的。在这方面，我们应该时刻做好心理准备。这样，当我们面对学生犯错时，就不会怒发冲冠一味地去指责，一味地去惩罚，从而做到以积极健康的心态去面对学生所犯的错误。即使在需要实施教育惩戒时，我们也可以给孩子一张笑脸，避免情绪化的语言，用好的语言、诚恳的态度打动学生，让他们明白规则是面向大家的，老师要一视同仁、不可包庇，犯了错误就应该为此承担相应的责任，必须接受惩戒。这样使学生从内心愿意接受惩罚，才能富有成效地教育他们。
　　2、教育处罚要公平合理。教师行使惩戒权时应公正，对每个学生都应一视同仁，不能厚此薄彼，绝不能因为某个学生成绩好就区别对待。这样才能体现教育的公平性，万不可以教师的主观意念来判定学生的好坏来处罚。
　　在教育学生的过程中，教师要谨慎使用教育惩戒，并注意进行反思和总结，使教育惩戒更加规范、更加合理，发挥其在教育中应有的、积极的作用。
　　参考文献
　　[1] 李小妮，吕旭峰.关于教育惩戒问题的理性思考[J].教师教育论坛，2019，32（06）：14-18.
　　[2] 李伟平.小学教育惩戒的制度设计[J].江苏教育研究，2019（11）：4-7.
　　[3] 教学实践中实施“教育惩戒”的有效策略[J].中国学校体育，2019（03）：76-79.