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新课程背景下的生物高考不断加大对实验的考查力度,越来越注重以考试大纲中的基础知识为依托,以能力立意为命题趋向,同时加大了对实验思想、实验方法、实验假设和结果预期等的考查。从大纲解读、理论补充、教材中隐性实验的挖掘、教材实验的重新设计、解题思路和专题训练等方面阐述了实验设计专题的复习策略,以期更有效地提高学生实验分析、设计和解题等能力,实现教学目的。