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摘 要：家庭教育是幼儿早期教育的主要场所，家庭教育的影响是伴随幼儿终生的，音乐启蒙是幼儿早期教育中的重要内容，许多家庭在胎儿时期就已经开始了音乐启蒙教育，但因知识水平、音乐素养、教育方式等限制，在家庭幼兒音乐教育中仍然存在一定问题。因此家长应立足于当前幼儿家庭音乐教育所存在的问题，积极寻求解决方案，提升幼儿音乐教育的有效性，为幼儿早期音乐启蒙奠定基础。
关键词：幼儿;音乐教育;家庭;问题;对策
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0012-01
1.家庭中幼儿音乐教育存在的问题
（1）音乐教育形式比较单一
对于非音乐教育专业的家长而言，家庭音乐教育的开展会受到多方面限制，大多数父母都会选择让幼儿听音乐、学唱歌这样的方式开展家庭音乐教育，所选择的教学工具大多是幼儿音乐玩具。其实音乐教育的形式是非常多样的，内容也是非常丰富的，音乐是一种艺术表现形式，既可以体现在歌曲里，也可以体现在很多方面，音乐教育可以延伸到艺术欣赏、生活教育及性格塑造多种方面，而家庭音乐教育在形式上比较单一，方法也比较落后，一定程度上限制了幼儿早期音乐启蒙的开展。
（2）亲子互动较少
在幼儿早期教育当中，亲子之间的互动，父母对孩子的陪伴，父母的参与度都会影响教育的结果，幼儿家庭音乐教育的开展，应当建立于父母的积极参与当中。但在实际的情况中，大部分父母忙于工作，无暇顾及孩子的教育，对幼儿音乐教育的参与较少，许多家庭对音乐教育的认知就是听听歌、跳跳舞，但在父母及家庭成员的作用上却很不明确，这样的情况导致了幼儿家庭音乐教育在亲子互动方面的缺失，影响了家庭音乐教育的有效开展。
（3）音乐教具及教育环境有限
家庭是幼儿早期教育的主要场所，家庭能够提供给幼儿的氛围、环境及教育用具，影响着家庭音乐教育的开展效果。许多家庭在音乐教育用具和教育环境上存在一定的局限性，音乐教具比较单一，教育环境也仅限在家中，这样的情况造成了家庭音乐教育的开展受到诸多限制，幼儿兴趣一般，很难达到理想的教育结果。
2.提升家庭音乐教育质量的有效策略
（1）幼儿教育与家庭教育相结合，为幼儿创建良好的音乐教育环境
父母是孩子的第一任老师。在家庭教育中引入音乐教育，父母同幼儿共同学习音乐、进行音乐活动，有助于幼儿在进入幼儿园之前充分体验到音乐带来的乐趣，为幼儿园更好地开展幼儿音乐教育奠定坚实的基础。幼儿园教育应当与家庭教育相结合，为幼儿共同创建良好的音乐教育环境。这就需要教师与家长积极搭建沟通的桥梁，了解幼儿的各类音乐活动，根据幼儿的阶段特征进行音乐教育。此外，幼儿园在开展音乐活动时应该邀请家长同幼儿一起参加，让家长更好地了解幼儿园如何进行音乐教育，使家庭音乐教育同幼儿园音乐教育相结合、相适应，通过音乐教育不断提高幼儿的综合素质。只有积极开展幼儿音乐教育，才能有效提高幼儿的音乐素养;只有在音乐活动中充分发挥幼儿的主体作用，才能激发幼儿对音乐学习的积极性;只有将幼儿教育与家庭教育紧密结合，才能为幼儿音乐教育营造良好的教育环境。现阶段，幼儿教育工作者要高度重视音乐教育的价值，不断完善幼儿音乐教育的模式，使音乐成为幼儿感知社会、感知生活的重要形式，不断发挥幼儿音乐教育的社会性功能，促进幼儿身心健康全面和谐的发展。
（2）丰富家庭音乐教育的形式
音乐教育涵盖的范围较广，内容也非常丰富，家庭音乐教育的开展，应尽量为幼儿提供丰富的教育形式，以此激发幼儿参与的热情，培养幼儿对音乐的兴趣，提升家庭音乐教育的效果。例如，家长可以采取音乐游戏、音乐表演等形式进行音乐教育，也可以将音乐教育与艺术欣赏、生活习惯教育、身体训练、美术教育等多种形式相结合，通过这种方式提升家庭音乐教育的内容，促进家庭音乐教育的有效开展。
（3）增强亲子互动
幼儿时期儿童对父母的依赖程度较深，且乐于模仿父母的行为，因此家庭音乐教育的开展应注重亲子之间的良好互动，加强父母对幼儿音乐教育的参与程度，例如，父母可以伴随音乐怀抱幼儿跟随节奏共舞，将亲子操与音乐欣赏相结合，一起扮演儿歌中的小动物或一起做儿歌中的指令，通过这样的形式，加强亲子互动，提升家庭音乐教育的效果。
（4）音乐教具与音乐氛围的打造
家庭音乐教育的开展不必局限于形式或场地，家庭中随处可见的各种物品都可以作为开展音乐教育的工具，例如，家长可以利用家中的奶粉盒、筷子等工具，为幼儿自制打击乐器，播放一些节奏感较强的音乐，让幼儿跟随节奏进行打击;另外，家长还可以带领幼儿走出家庭，在户外开展音乐教育，例如，带领幼儿欣赏音乐剧、观看儿童舞台剧、参加儿童音乐舞蹈活动等，通过丰富的实践活动，增强幼儿对音乐的兴趣，提升家庭音乐教育的效果。
父母是孩子的第一任老师，家庭音乐教育的开展直接影响着幼儿早期的音乐启蒙，因此家长应重视幼儿音乐教育的重要性，丰富家庭音乐教育的形式与内容，积极参与到家庭音乐教育当中，在良好的亲子互动中提升家庭音乐氛围，促进家庭音乐教育的有效开展。
关键词：幼儿;音乐教育;家庭;问题;对策
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0012-01
1.家庭中幼儿音乐教育存在的问题
（1）音乐教育形式比较单一
对于非音乐教育专业的家长而言，家庭音乐教育的开展会受到多方面限制，大多数父母都会选择让幼儿听音乐、学唱歌这样的方式开展家庭音乐教育，所选择的教学工具大多是幼儿音乐玩具。其实音乐教育的形式是非常多样的，内容也是非常丰富的，音乐是一种艺术表现形式，既可以体现在歌曲里，也可以体现在很多方面，音乐教育可以延伸到艺术欣赏、生活教育及性格塑造多种方面，而家庭音乐教育在形式上比较单一，方法也比较落后，一定程度上限制了幼儿早期音乐启蒙的开展。
（2）亲子互动较少
在幼儿早期教育当中，亲子之间的互动，父母对孩子的陪伴，父母的参与度都会影响教育的结果，幼儿家庭音乐教育的开展，应当建立于父母的积极参与当中。但在实际的情况中，大部分父母忙于工作，无暇顾及孩子的教育，对幼儿音乐教育的参与较少，许多家庭对音乐教育的认知就是听听歌、跳跳舞，但在父母及家庭成员的作用上却很不明确，这样的情况导致了幼儿家庭音乐教育在亲子互动方面的缺失，影响了家庭音乐教育的有效开展。
（3）音乐教具及教育环境有限
家庭是幼儿早期教育的主要场所，家庭能够提供给幼儿的氛围、环境及教育用具，影响着家庭音乐教育的开展效果。许多家庭在音乐教育用具和教育环境上存在一定的局限性，音乐教具比较单一，教育环境也仅限在家中，这样的情况造成了家庭音乐教育的开展受到诸多限制，幼儿兴趣一般，很难达到理想的教育结果。
2.提升家庭音乐教育质量的有效策略
（1）幼儿教育与家庭教育相结合，为幼儿创建良好的音乐教育环境
父母是孩子的第一任老师。在家庭教育中引入音乐教育，父母同幼儿共同学习音乐、进行音乐活动，有助于幼儿在进入幼儿园之前充分体验到音乐带来的乐趣，为幼儿园更好地开展幼儿音乐教育奠定坚实的基础。幼儿园教育应当与家庭教育相结合，为幼儿共同创建良好的音乐教育环境。这就需要教师与家长积极搭建沟通的桥梁，了解幼儿的各类音乐活动，根据幼儿的阶段特征进行音乐教育。此外，幼儿园在开展音乐活动时应该邀请家长同幼儿一起参加，让家长更好地了解幼儿园如何进行音乐教育，使家庭音乐教育同幼儿园音乐教育相结合、相适应，通过音乐教育不断提高幼儿的综合素质。只有积极开展幼儿音乐教育，才能有效提高幼儿的音乐素养;只有在音乐活动中充分发挥幼儿的主体作用，才能激发幼儿对音乐学习的积极性;只有将幼儿教育与家庭教育紧密结合，才能为幼儿音乐教育营造良好的教育环境。现阶段，幼儿教育工作者要高度重视音乐教育的价值，不断完善幼儿音乐教育的模式，使音乐成为幼儿感知社会、感知生活的重要形式，不断发挥幼儿音乐教育的社会性功能，促进幼儿身心健康全面和谐的发展。
（2）丰富家庭音乐教育的形式
音乐教育涵盖的范围较广，内容也非常丰富，家庭音乐教育的开展，应尽量为幼儿提供丰富的教育形式，以此激发幼儿参与的热情，培养幼儿对音乐的兴趣，提升家庭音乐教育的效果。例如，家长可以采取音乐游戏、音乐表演等形式进行音乐教育，也可以将音乐教育与艺术欣赏、生活习惯教育、身体训练、美术教育等多种形式相结合，通过这种方式提升家庭音乐教育的内容，促进家庭音乐教育的有效开展。
（3）增强亲子互动
幼儿时期儿童对父母的依赖程度较深，且乐于模仿父母的行为，因此家庭音乐教育的开展应注重亲子之间的良好互动，加强父母对幼儿音乐教育的参与程度，例如，父母可以伴随音乐怀抱幼儿跟随节奏共舞，将亲子操与音乐欣赏相结合，一起扮演儿歌中的小动物或一起做儿歌中的指令，通过这样的形式，加强亲子互动，提升家庭音乐教育的效果。
（4）音乐教具与音乐氛围的打造
家庭音乐教育的开展不必局限于形式或场地，家庭中随处可见的各种物品都可以作为开展音乐教育的工具，例如，家长可以利用家中的奶粉盒、筷子等工具，为幼儿自制打击乐器，播放一些节奏感较强的音乐，让幼儿跟随节奏进行打击;另外，家长还可以带领幼儿走出家庭，在户外开展音乐教育，例如，带领幼儿欣赏音乐剧、观看儿童舞台剧、参加儿童音乐舞蹈活动等，通过丰富的实践活动，增强幼儿对音乐的兴趣，提升家庭音乐教育的效果。
父母是孩子的第一任老师，家庭音乐教育的开展直接影响着幼儿早期的音乐启蒙，因此家长应重视幼儿音乐教育的重要性，丰富家庭音乐教育的形式与内容，积极参与到家庭音乐教育当中，在良好的亲子互动中提升家庭音乐氛围，促进家庭音乐教育的有效开展。