“1,2,3——跳!”/雪花开/雪过的痕迹

来源 :新作文(小学123年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:niujd
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广东省初中语文教研员冯善亮老师多年来关注初中写作教学的现状,提出基于问题解决的写作教学新思路,即“全面分析学生的写作状况,了解自己任教班级学生写作的已有基础和突出问题,针对所发现的问题来制订初中三年的写作教学规划;每一次写作教学,都应该先写后教,具体分析学生在拟训练项目上存在的具体问题,再确定训练重点,开发相应的写作策略知识和写作微课程,有针对性地解决一两个问题”.在冯老师的点拨下,我和工作室成员专攻基于问题解决的初中生写后指导实践研究,在探索中积累了写后指导课教学设计的些许经验,现总结成文,以求教于方家
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一、自读例文,问题诊断rn我爱春季rn深圳的春季没有预告,悄悄地就来了.行驶在滨河大道上,望向窗外,只见宫粉海棠夹道相迎,黄花风铃木点缀其中.rn我爱深圳的春季,风儿一点也不凌厉,总是温柔地抚摸着人们.外婆身体不如从前,总是嚷着腰腿酸疼,一整个冬天都不下楼,到了春天仍然不爱出门,妈妈、小姨总是想尽办法哄.今年,我们把外婆从北方接到了深圳,一下飞机,外婆就说:“春天来了.”
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一、分析选材实情rn师:忙忙碌碌的生活中,总有一些让我们的心为之一亮的小欢喜,点缀着紧张烦冗的工作和学习,就如夜空里的星星、雨后偷偷绽放的小荷……好材料是文章的血肉,再好的立意如果没有合适的材料来辅助,也似水中月、镜中花.今天我们就来聊一聊选材那些事儿.几天前,老师布置给大家一篇随笔:围绕“新的校园、新的环境、新的起点”写一篇文章.现在来看看大家的选材情况.
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一、温故rn师:同学们,请回忆一下八上第五单元,我们学习了哪些课文?这些文章的文体是什么?rn生:《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》.rn生:文体是说明文.rn师:我们阅读说明文时首先应该关注什么?rn生:说明对象和特征.rn师:记叙文行文有线索,说明文说明事物需要借助什么?rn生:顺序.rn师:有一定的说明顺序,还必须采用一定的方法才能把事物的特征等说清楚.(板书:特征、顺序、方法)rn二、谜语引路rn师:说明文是这一单元阅读和写作学习的重点.学习《苏州园林》时,我们和书里的小导游们神游了苏州
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[设计意图]rn半命题作文“____伴我成长”,要求表现“家风”主题.诊断发现,学生写作存在三个问题:1.主题不明确.所写的“家风”是什么,不甚了了;所表现的精神品质能否称为“家风”,值得商榷.2.主题不集中.例如,想表现家庭的温馨、团结,家庭成员不服输、肯奉献等品质,但所选素材有的能体现主题,有的则不能.3.思路不清晰.材料散乱,随意写来.出现这三个问题,根源在于学生对“家风”的理解不到位,主题不明;不知道怎么通过具体的事件集中表现抽象的精神品质,线索不清.
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应用文是一类在生活中有着广泛用途的文体,掌握好应用文的写作,对学生日后走上社会处理工作及人际交往,都有着积极的意义.统编版初中语文教材抓住应用文写作的重要特征,在八年级上册第六单元设置了“表达要得体”的单元写作任务.课本在单元写作指导中提到,做到表达得体,应当考虑写作的目的、读者对象的特点和应用的场合,以及恰当使用礼貌用语.