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小学生正处于形象化认知阶段，直观可感的鲜活资源往往更能激发他们内在的认知思维。为此，阅读教学可以借助涂鸦来引领学生深入地理解课文。教师可引领学生准确涂鸦，在客观重现中感知内容；合理涂鸦，在阐述用意中体悟核心；有序涂鸦，在凸显内核中引领表达。
涂鸦:绘出阅读教学的独特风景
【摘 要】
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小学生正处于形象化认知阶段，直观可感的鲜活资源往往更能激发他们内在的认知思维。为此，阅读教学可以借助涂鸦来引领学生深入地理解课文。教师可引领学生准确涂鸦，在客观重现中
【机 构】
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江苏如东县栟茶镇浒澪小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年8期
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