【摘 要】
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目的探讨采用“以问题为基础的教学-翻转课堂教学-情景模拟教学”的多元化教学方法在泌尿外科护生教学中的应用效果。方法将2018年6月至2019年3月三年制专科护生60名随机分为
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目的探讨采用“以问题为基础的教学-翻转课堂教学-情景模拟教学”的多元化教学方法在泌尿外科护生教学中的应用效果。方法将2018年6月至2019年3月三年制专科护生60名随机分为对照组和实验组,每组30名。对照组采用一对一的传统教学模式进行临床教学,实验组采用多元化教学方法进行教学,比较两组带教教学方式的应用效果。结果实验组的操作考核、理论考核、教学满意度评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学方法可以调动护生的学习积极性、主动性,提高学生的临床操作技能和医患沟通能力。
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