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本文以“质量守恒定律第2课时”为例，分析了如何基于发展学生对化学变化的定量认识开展教学，通过设计活动使学生形成科学的定量认识，体会定量认识的价值，从而加深对各种定量关系的理解，最终能够自主应用各种定量关系解决问题。
教学中怎样培养学生对化学变化的定量认识——教学关键问题解决方案示例二
【摘 要】
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本文以“质量守恒定律第2课时”为例，分析了如何基于发展学生对化学变化的定量认识开展教学，通过设计活动使学生形成科学的定量认识，体会定量认识的价值，从而加深对各种定量关系
【机 构】
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北京市八一学校
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2015年23期
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