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所谓职业素质,是指从事一定正当职业的人们,要进行职业活动时所应当遵循的素质原则和规范。体育教师的职业素质,是在体育教育领域体育教师具有的对本职业活动和发展有益的一种基本原则和规范,体育教师是学校体育的主要实施者,其素质直接影响着素质教育实施的效果,作为体育教师应该尽快适应当前教育改革,按素质教育的要求和体育的实际需要,从各方面去要求和提高自身素质,以适应目前教改的需要,现从以下两方面论述:
一、教学实践对体育教师职业素质的要求
新体育课程要求学生在学习中尽可能地表现出自主性、能动性和发明性,这预示着体育课教学的重点,将从过于强调学生的承受学习和机械训练的形式,改为引导学生自主体验和自主探究的形式。体育教师在这一教学形式的转变进程中会遇到许多依托现有实际和经历处理不了的新成绩,这就要求教师积极自动地展开教育科研活动,灵敏地处理教学中的各种实践成绩。 新体育课程以目的统领内容,没有详细教学内容的规则,这预示着体育教员不能照抄教学纲要规则的教学内容停止体育知识、技艺的教授,体育教学也没有固定的形式可以仿制,必需自行选择、开发体育教学内容。教学应从“教师主体”向“学生主体”转变,体育教师应在学生学习进程中扮演参与者和促进者。教学进程应从指令性教学向师生交往、共同开展的互动进程转变体育教师应扮演学习进程的引导者、协作者和交流者。在详细教学施行进程中,体育教师不应拘泥于传统的体育教学办法,要在互动交流、对等参与中发明性展开引导式教学。
在素质背景下,新的体育课程规范为了更好的顺应不同人群、不同区域、不同环境的教学需求,只给出教学内容的大致范围。由此,体育教师必需顺应要求,量体裁衣,因人而异,合理开发教学资源,有效组织课堂教学,如此才能顺利地完成教学任务。因而,体育教是必需结合本身状况,充分利用各种条件,完成从复杂的课程复制者向课程构造的设计者、组织者角色的转化。
二、体育教师的职业素质
教师具备的各种能力素质,影响到现代教育的发展,影响到素质教育的推进。那么,体育教师应具备哪些素质呢?
教学技巧是引导学生的学习活动,控制课堂气氛和学生的注意力,使教学活动顺利完成的教师行为方式。在教学过程中,体育教师经常使用的教学技巧主要有:导入、讲解、提问、教学媒体的运用、变化和强化技巧。体育教师的教学技巧是教学行为专业性的重要方面,反映了教师运用知识和经验完成教学任务的熟练程度和水平。教学技巧是可以训练的,自动化地运用各种教学技巧是提高教学效率的重要保证,也是体育教师必须具备的基本素质。
教学能力是指教师为达到教学目标、取得教学成效所具有的潜在的可能性,反映了教师个体顺利完成教学任务的直接有效的心理特征。进入新世纪,随着建构主义、人本主义和多元智能等教学理论的引进和实施,要求体育教师必须具有良好的教学能力,具体包括:确定教学目标、开发利用教育资源、编写教案、教学实施的能力素质。
体育教师对于课堂的状况、学生反应的敏感性以及对所发现问题的解释与分析等问题进行反馈和校正。调节与校正的能力是体育教师的一项基本功,应贯穿于教学过程的始终,每一次反馈和校正都对以后的过程产生影响。体育教师有意识、自觉地对自己的教学活动进行调节和修正,在一堂课或一个阶段的课上完后,对自己已经上过的课进行回顾和评价,仔细分析自己的课在哪些方面取得成功,在哪些方面还有待改进,分析自己的教学是否适合于学生的实际水平、能否有效地促进学生的发展等,使之达到最佳的教育教学效果。评价中的反馈要发挥评价的激励和反馈功能,使学生了解自己目前的学习长处和进步以及存在的不足,促进学生的全面发展。这就要求体育教师必须不断地学习,不断获取、扩充新知识,不断调整自己的知识结构和体系;“一专多能”,在精通本专业基础之上,必须博学、“统揽”相关学科,改变已有的知识结构和传统的思维方式,增强学科相融性及综合实践能力;以新的视角,全方位地进行和完成教学工作,通过课堂教学给学生创造性地学习以启示和引导,教会学生创新,以适应未来教育教学的需要。
教育教学研究能力是体育专业教师的必备素质。教师的研究能力,首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力,善于从中发现问题,发现新现象的意义,对日常工作保持一定敏感和探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性的认识。从这个意义上,教育研究成了教师作为专业人员的一种专业生活的方式,创造着自己的专业生活质量,这是体育教师在专业工作中自主性和自主能力的最高表现形式。
综上所述,重构、提高体育教师的素质,是实现素质教育的重要组成因素,是当务之急的大事,建立一支新型的、高素质的体育教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。在新世纪新形势下,教师素质尤为重要,决定着素质教育能否成功,也是教育改革成败的关键所在。只有体育教师的素质提高了,体育教学中的效果才能有所提高。要想实现全面素质教育这一场深刻的变革,提高素质就是必然的选择,而且要经过一定的时间才能彰显出来。当好一名合格的体育教师,要具有宽阔胸襟、为人真诚、强健体魄、合作精神、敢于挑战自我、淡薄名利等等。只要我们能不断的、认真的去完善自己,用我们的一腔爱心、敬业的热情做好教育工作,就能成为一名合格的人民体育教师。
参考文献
[1] 张加军,沈春华.浅析体育教育与体育教师的素质[J]淮北煤炭师范学院学报(自然科学版), 2006,(03) .
[2]赵士奎.加强教师思想道德建设的途径和方法 [J].河北师范大学学报 (教育科学 版)2000,2 (2):91—93.
(作者单位:云南昭通市昭阳区北闸镇中学657000)
一、教学实践对体育教师职业素质的要求
新体育课程要求学生在学习中尽可能地表现出自主性、能动性和发明性,这预示着体育课教学的重点,将从过于强调学生的承受学习和机械训练的形式,改为引导学生自主体验和自主探究的形式。体育教师在这一教学形式的转变进程中会遇到许多依托现有实际和经历处理不了的新成绩,这就要求教师积极自动地展开教育科研活动,灵敏地处理教学中的各种实践成绩。 新体育课程以目的统领内容,没有详细教学内容的规则,这预示着体育教员不能照抄教学纲要规则的教学内容停止体育知识、技艺的教授,体育教学也没有固定的形式可以仿制,必需自行选择、开发体育教学内容。教学应从“教师主体”向“学生主体”转变,体育教师应在学生学习进程中扮演参与者和促进者。教学进程应从指令性教学向师生交往、共同开展的互动进程转变体育教师应扮演学习进程的引导者、协作者和交流者。在详细教学施行进程中,体育教师不应拘泥于传统的体育教学办法,要在互动交流、对等参与中发明性展开引导式教学。
在素质背景下,新的体育课程规范为了更好的顺应不同人群、不同区域、不同环境的教学需求,只给出教学内容的大致范围。由此,体育教师必需顺应要求,量体裁衣,因人而异,合理开发教学资源,有效组织课堂教学,如此才能顺利地完成教学任务。因而,体育教是必需结合本身状况,充分利用各种条件,完成从复杂的课程复制者向课程构造的设计者、组织者角色的转化。
二、体育教师的职业素质
教师具备的各种能力素质,影响到现代教育的发展,影响到素质教育的推进。那么,体育教师应具备哪些素质呢?
教学技巧是引导学生的学习活动,控制课堂气氛和学生的注意力,使教学活动顺利完成的教师行为方式。在教学过程中,体育教师经常使用的教学技巧主要有:导入、讲解、提问、教学媒体的运用、变化和强化技巧。体育教师的教学技巧是教学行为专业性的重要方面,反映了教师运用知识和经验完成教学任务的熟练程度和水平。教学技巧是可以训练的,自动化地运用各种教学技巧是提高教学效率的重要保证,也是体育教师必须具备的基本素质。
教学能力是指教师为达到教学目标、取得教学成效所具有的潜在的可能性,反映了教师个体顺利完成教学任务的直接有效的心理特征。进入新世纪,随着建构主义、人本主义和多元智能等教学理论的引进和实施,要求体育教师必须具有良好的教学能力,具体包括:确定教学目标、开发利用教育资源、编写教案、教学实施的能力素质。
体育教师对于课堂的状况、学生反应的敏感性以及对所发现问题的解释与分析等问题进行反馈和校正。调节与校正的能力是体育教师的一项基本功,应贯穿于教学过程的始终,每一次反馈和校正都对以后的过程产生影响。体育教师有意识、自觉地对自己的教学活动进行调节和修正,在一堂课或一个阶段的课上完后,对自己已经上过的课进行回顾和评价,仔细分析自己的课在哪些方面取得成功,在哪些方面还有待改进,分析自己的教学是否适合于学生的实际水平、能否有效地促进学生的发展等,使之达到最佳的教育教学效果。评价中的反馈要发挥评价的激励和反馈功能,使学生了解自己目前的学习长处和进步以及存在的不足,促进学生的全面发展。这就要求体育教师必须不断地学习,不断获取、扩充新知识,不断调整自己的知识结构和体系;“一专多能”,在精通本专业基础之上,必须博学、“统揽”相关学科,改变已有的知识结构和传统的思维方式,增强学科相融性及综合实践能力;以新的视角,全方位地进行和完成教学工作,通过课堂教学给学生创造性地学习以启示和引导,教会学生创新,以适应未来教育教学的需要。
教育教学研究能力是体育专业教师的必备素质。教师的研究能力,首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力,善于从中发现问题,发现新现象的意义,对日常工作保持一定敏感和探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性的认识。从这个意义上,教育研究成了教师作为专业人员的一种专业生活的方式,创造着自己的专业生活质量,这是体育教师在专业工作中自主性和自主能力的最高表现形式。
综上所述,重构、提高体育教师的素质,是实现素质教育的重要组成因素,是当务之急的大事,建立一支新型的、高素质的体育教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。在新世纪新形势下,教师素质尤为重要,决定着素质教育能否成功,也是教育改革成败的关键所在。只有体育教师的素质提高了,体育教学中的效果才能有所提高。要想实现全面素质教育这一场深刻的变革,提高素质就是必然的选择,而且要经过一定的时间才能彰显出来。当好一名合格的体育教师,要具有宽阔胸襟、为人真诚、强健体魄、合作精神、敢于挑战自我、淡薄名利等等。只要我们能不断的、认真的去完善自己,用我们的一腔爱心、敬业的热情做好教育工作,就能成为一名合格的人民体育教师。
参考文献
[1] 张加军,沈春华.浅析体育教育与体育教师的素质[J]淮北煤炭师范学院学报(自然科学版), 2006,(03) .
[2]赵士奎.加强教师思想道德建设的途径和方法 [J].河北师范大学学报 (教育科学 版)2000,2 (2):91—93.
(作者单位:云南昭通市昭阳区北闸镇中学657000)