【摘 要】
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临床医学教育不仅是书本知识的传授,更是实践技能的培养。从一个实习医生到一名合格的外科医生是一个需要日积月累逐渐沉淀的过程。因此,外科实习医生的技能培训及评价不能仅
【机 构】
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广州医科大学附属第三医院外科教研室
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临床医学教育不仅是书本知识的传授,更是实践技能的培养。从一个实习医生到一名合格的外科医生是一个需要日积月累逐渐沉淀的过程。因此,外科实习医生的技能培训及评价不能仅以一次成功或失败来评定学生的能力高低。为提高外科实习生的实践操作水平,我院外科教研室近年探索了一种新的评价考核模式——学生主动式形成性评价模式,给学生创造更多的实践机会,提升学生的学习兴趣,构建学生与带教老师之间互动的形成性评价体系,切实提高了实习生外科临床操作能力。
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