【摘 要】
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我校与大多数学校一样，也采用了学生评教方法，评价有德、能、勤、绩等内容，评价分“A、B、C、D”四等，获得80%“A”的得50元奖金，结果不作其它任何依据。就是这区区50元，教师也挺在乎的，因为千里送鹅毛，礼轻含义重。 我校评教经常出现怪事。有一次，一位学生在米老师“上课是否抽烟”一栏写上“抽烟”。我们一看绝对是假的，米老师是女老师，且从不抽烟，众人皆知，好在评价组的人不把这一结果当事实。类似米
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我校与大多数学校一样，也采用了学生评教方法，评价有德、能、勤、绩等内容，评价分“A、B、C、D”四等，获得80%“A”的得50元奖金，结果不作其它任何依据。就是这区区50元，教师也挺在乎的，因为千里送鹅毛，礼轻含义重。
我校评教经常出现怪事。有一次，一位学生在米老师“上课是否抽烟”一栏写上“抽烟”。我们一看绝对是假的，米老师是女老师，且从不抽烟，众人皆知，好在评价组的人不把这一结果当事实。类似米老师的遭遇每期评教都会出现，如果我们把这些滑稽的结果作为评价教师的主要依据，结论可想而知。
把学生评教当作每位教师的一面镜子，扬长避短，有则改之，无则加勉。说实话，教师与学生朝夕相处，长年相守，哪有不出现一点过错的，就是伟人也有被“身边无伟人”泯湮的时候，更何况普通的教师呢，怎么能做到时时、处处、事事都让学生满意的理想结果？
有些学校把学生评教的结果推崇到至高无上的地位，与“末位淘汰”、“轮换工作”、“待岗学习”挂上钩，我个人认为实为不当。
所以，学生评教，一定要慎重对待评价结果。
（作者联通：409811 重庆市酉阳县大溪镇中学）
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