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摘要：伴随着我国信息技术的不断完善以及迅猛的发展，社会正在从传统的工业时代迈向信息化的新阶段，信息技术的迅猛发展对现代教育行业的教育手段、教学方式都造成了一定的影响。将信息技术应用于中职体育教学的有效整合主要是靠信息技术与中职体育教学模式融入的程度决定的，将信息技术应用与中职体育教学中也是中职体育教学的发展趋势。本文通过“中职体育教学与信息技术整合过程中出现的问题”和“提升中职体育教学与信息技术有效整合的对策”分析了中等职业学校体育教学与信息技术整合的探索与实践。
关键词：信息技术;中等职业体育;有效整合;探索与实践
近年来，我国相关部门对于将信息技术应用于教育行业加大了重视的力度，通过近40年的不断发展与完善，我国教育事业相关的信息技术水平已经得到了日新月异的发展，信息技术与教学有效的整合相关的研究也应时而生。中等职业体育教育与信息技术的有效结合，通常是指信息技术在中等职业体育教学过程中的有效应用，创造新的信息化教学氛围，最大限度地发挥学生在中学的主体地位。学习过程得到体现。体育教师只需要从侧面引导，将教学模式从传统的“一人讲”转变为学生更加积极，团队合作，自我探索的独立学习模式，极大地调动学生。热情，想象力逻辑。从根本上解决学生不积极、不主动的不良教学环境，更改了更加适合学生全面发展的新型教学结构。
一、中職体育教学与信息技术整合过程中出现的问题
在我国现阶段的体育教学相关模式中，信息化教学模式发展的趋势呈不断上升，但是在应用信息化教学的过程中仍然存在着一些问题需要有关人员加强重视。
在对各个中职学校的在校学生进行体育教学课堂中信息化技术的应用情况调查时发现，大多数学生在体育课堂上只有半数的时间是在使用信息化技术来授课的，并有少部分学生表示从未在体育课堂上应用过信息化技术。由此可见，在很多中职体育教育教学课堂中，信息化技术的使用次数不是很多，还不能够达到我国对于信息技术融入到教育事业的要求与预期。信息技术可以集成到中等职业体育课堂教学的各个方面。信息技术和中等职业体育课堂教学的有效整合，可大大提高教学效率。例如，在体育课堂上使用视频，音频等多媒体教学手段，可大大调动了学生的利益。与此同时还可以更好的为学生展示一些运动的细节与要求，但是其缺点是对于教学的框架相对薄弱，会导致一些教师在开展多媒体教学的新型模式环境下，对于中职体育课堂的授课目标及教学要点相对忽视，致使学生对于体育教学的核心内容不了解。除此之外，一些教师为了吸引学生的注意力提高学生的积极性，更加关注授课课堂的氛围以及多媒体的视觉效果，没有很好的应用信息化技术，不能将中职体育教学与信息化技术完美的结合，在一定程度上加大了两者有效整合的难度，也使得两者结合的效率大大降低。
二、提升中职体育教学与信息技术有效整合的对策
体育课程是一门非常具有趣味的同时还可以提升学生的身体素质，体育课程中富含学问。然而，对于各个中职学校的在校学生的学习时间都较为受到限制，导致学生在对于体育理论知识学习的过程中受到了一定程度的限制[1]。将信息化技术应用到中职的体育教学中可以极大程度的改善这一不足情况，在体育课堂上良好的应用信息化技术可以在增长学生知识范围的同时，也可以让学生在网络信息化的平台学习更多的体育相关的知识，如体育项目的规则、体育的优点等。这将丰富了在校学生的校园学习生活以及培养了学生的体育精神。
适当的应用教学评价制度也可以在一定程度上提升中职在校学生对于体育相关学科的学习，与此同时可以客观地反映出学生在对于体育的学习过程中可能出现的问题，并对其进行反应并及时处理解决[2]。在建立完善的中职体育课堂教学评价制度时应该从以下两方面进行制定，其一体育教学评价应该依据以学生为中心，主要考虑学生在多媒体教学的过程中学生们的感受以及学习的效率，并根据得到的结论对任课教师的授课情况进行反馈。其次，在对教师进行其教学评价时，需要重视教师的授课方式及教学能力。
加强中职体育教学过程中信息化技术的实效性，使信息技术不断的进行升级、改进，并为中职校园教学管理信息化技术创建高效、合理的教学体系。对于在校任教的教师进行定期的多媒体信息技术的深造和学习，使任教教师可以更加熟练的掌握信息化技术。
三、结束语
由此可见，将信息化技术融入到教育事业尤其是中职阶段体育教育教学中是中职体育教学未来发展的必然趋势，也为中职体育教育的发展提供了非常重要的作用。所以，在教师对于中职体育教育授课的过程中，有必要将信息化技术融入到课堂中，不但可以提升在校学生学习过程中的知识面、使学生可以通过网络数据化学习到更多知识和文化，为学生营造出了一种积极、自主、轻松、愉悦的学习氛围，使学生的学习生活更加具有多元化，为了让学生丰富自己的知识，娱乐，不断提高自己的综合素质。
参考文献：
[1]郑丽娜.例谈基于“蓝墨云班课”平台的信息技术与中职语文教学整合的实践探索[J].科教文汇（上旬刊），2017（8）：90-91.
[2]李旭东.中职体育信息化教学探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2018，190 （09）：335-336.
关键词：信息技术;中等职业体育;有效整合;探索与实践
近年来，我国相关部门对于将信息技术应用于教育行业加大了重视的力度，通过近40年的不断发展与完善，我国教育事业相关的信息技术水平已经得到了日新月异的发展，信息技术与教学有效的整合相关的研究也应时而生。中等职业体育教育与信息技术的有效结合，通常是指信息技术在中等职业体育教学过程中的有效应用，创造新的信息化教学氛围，最大限度地发挥学生在中学的主体地位。学习过程得到体现。体育教师只需要从侧面引导，将教学模式从传统的“一人讲”转变为学生更加积极，团队合作，自我探索的独立学习模式，极大地调动学生。热情，想象力逻辑。从根本上解决学生不积极、不主动的不良教学环境，更改了更加适合学生全面发展的新型教学结构。
一、中職体育教学与信息技术整合过程中出现的问题
在我国现阶段的体育教学相关模式中，信息化教学模式发展的趋势呈不断上升，但是在应用信息化教学的过程中仍然存在着一些问题需要有关人员加强重视。
在对各个中职学校的在校学生进行体育教学课堂中信息化技术的应用情况调查时发现，大多数学生在体育课堂上只有半数的时间是在使用信息化技术来授课的，并有少部分学生表示从未在体育课堂上应用过信息化技术。由此可见，在很多中职体育教育教学课堂中，信息化技术的使用次数不是很多，还不能够达到我国对于信息技术融入到教育事业的要求与预期。信息技术可以集成到中等职业体育课堂教学的各个方面。信息技术和中等职业体育课堂教学的有效整合，可大大提高教学效率。例如，在体育课堂上使用视频，音频等多媒体教学手段，可大大调动了学生的利益。与此同时还可以更好的为学生展示一些运动的细节与要求，但是其缺点是对于教学的框架相对薄弱，会导致一些教师在开展多媒体教学的新型模式环境下，对于中职体育课堂的授课目标及教学要点相对忽视，致使学生对于体育教学的核心内容不了解。除此之外，一些教师为了吸引学生的注意力提高学生的积极性，更加关注授课课堂的氛围以及多媒体的视觉效果，没有很好的应用信息化技术，不能将中职体育教学与信息化技术完美的结合，在一定程度上加大了两者有效整合的难度，也使得两者结合的效率大大降低。
二、提升中职体育教学与信息技术有效整合的对策
体育课程是一门非常具有趣味的同时还可以提升学生的身体素质，体育课程中富含学问。然而，对于各个中职学校的在校学生的学习时间都较为受到限制，导致学生在对于体育理论知识学习的过程中受到了一定程度的限制[1]。将信息化技术应用到中职的体育教学中可以极大程度的改善这一不足情况，在体育课堂上良好的应用信息化技术可以在增长学生知识范围的同时，也可以让学生在网络信息化的平台学习更多的体育相关的知识，如体育项目的规则、体育的优点等。这将丰富了在校学生的校园学习生活以及培养了学生的体育精神。
适当的应用教学评价制度也可以在一定程度上提升中职在校学生对于体育相关学科的学习，与此同时可以客观地反映出学生在对于体育的学习过程中可能出现的问题，并对其进行反应并及时处理解决[2]。在建立完善的中职体育课堂教学评价制度时应该从以下两方面进行制定，其一体育教学评价应该依据以学生为中心，主要考虑学生在多媒体教学的过程中学生们的感受以及学习的效率，并根据得到的结论对任课教师的授课情况进行反馈。其次，在对教师进行其教学评价时，需要重视教师的授课方式及教学能力。
加强中职体育教学过程中信息化技术的实效性，使信息技术不断的进行升级、改进，并为中职校园教学管理信息化技术创建高效、合理的教学体系。对于在校任教的教师进行定期的多媒体信息技术的深造和学习，使任教教师可以更加熟练的掌握信息化技术。
三、结束语
由此可见，将信息化技术融入到教育事业尤其是中职阶段体育教育教学中是中职体育教学未来发展的必然趋势，也为中职体育教育的发展提供了非常重要的作用。所以，在教师对于中职体育教育授课的过程中，有必要将信息化技术融入到课堂中，不但可以提升在校学生学习过程中的知识面、使学生可以通过网络数据化学习到更多知识和文化，为学生营造出了一种积极、自主、轻松、愉悦的学习氛围，使学生的学习生活更加具有多元化，为了让学生丰富自己的知识，娱乐，不断提高自己的综合素质。
参考文献：
[1]郑丽娜.例谈基于“蓝墨云班课”平台的信息技术与中职语文教学整合的实践探索[J].科教文汇（上旬刊），2017（8）：90-91.
[2]李旭东.中职体育信息化教学探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2018，190 （09）：335-336.