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摘 要 小学语文是小学基础教育阶段的主要学科之一，而且对学生的其他方面知识学习以及情感培养、语言表达都有着重要意义。学好小学语文最关键就是要做好识字、阅读以及写作，可见提高学生阅读能力的重要性。另外，学生阅读能力提高了，对其自学能力也是一种提升。笔者立足实践，对在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力进行了分析，希望能够和同仁相互探讨学习，帮助学生养成好的阅读习惯。
【关键词】小学语文；阅读能力；教学途径；教学方式
小学生学习语文通常不太稳定，有时候兴趣浓厚，有时候就比较被动，这和他们这个年龄段有关系，也和之前的教学方式有影响。传统教学相对比较片面，主要以应试为主，而不看重学生的整体发展，鉴于此，教师要对教学方式进行改变，对学生的学习特点和年龄特征要熟知，以此激发学生的学习欲望，提高他们的自主学习能力。而这就需要培养学生好的学习习惯，一方面可以促进学生的学习和发展，另一方面能够提高教学效率，为教学创新打下基础。笔者结合自己的教學经验，主要从以下几方面对提高小学生阅读能力进行了研究。
1 培养学生正确的阅读观念
1.1 改变学生的思想。
我国教育不断改革的目的就是要提高学生的综合能力，摆脱以往应试教育的影响，而受这方面的原因，加之家长和学校氛围的影响，学生更加看重自己的考试分数，对学习阅读根本没有正确的观念。所以，教师要考虑这种情况，改变学生的观念，通过在教学方式上进行创新而让学生能够在阅读学习上持续进步，把学生学习语文各方面知识的时间科学分配开，切实使他们的语文学习能力得以提高。
1.2 让学生意识到阅读的重要性
教师在培养学生阅读习惯的同时要改变自己的教学模式和观念，对不利于学生学习的教学方法要舍弃，要让学生深刻意识到阅读的重要性。首先，教师提高自身的教学能力是关键，教师要定期参加培训，多为自己“充电”，夯实自己的教学技能；也可以向优秀的教师“取经”，学习他们好的教学方式；另外也可以通过教师之间相互探讨而研究新的有效的教学方法。其次，教师要能够在阅读教学中对相关知识进行延伸，尽量对不同的知识点进行拓展，开阔学生的知识面，引导学生对文章内容所表现的内容加深理解。再次，教师教学时要尊重学生的主体地位，切实发挥他们的主体作用，为学生构建一个和谐的课堂，让他们能够放下思想包袱，可以畅所欲言，敢于表达自己的看法。而且教师要肯定学生的行为，避免过多批评，要引导学生能够自主阅读。
2 构建好的教学氛围，培养学生重视阅读
2.1 创新教学方式
小学生的好奇心通常比较强烈，教师可以改变教学方式来吸引学生的注意力，不要老是一成不变，容易让学生产生疲倦感，新颖有趣的教学方式在提高学生兴趣的同时也能加深学生对所学知识的印象，而这也是提高课堂效率的有效办法。另外，教师在教学过程中引入有趣的教学环节也能改善课堂氛围，对学生学习阅读起到促进作用。
2.2 通过举办活动提高师生和学生之间的交流
提高小学生的阅读能力单纯靠讲比较单调，学生接受起来也不太容易，而教师通过举办班级内的阅读比赛的话，不但能够拉近师生距离，而且也能够让学生学习到更多方面的文章，使学生阅读的题材和广度都有所增加，使他们切实提高阅读能力。与此同时，通过类似的小活动能够使师生和学生之间的交流更多，让他们说出自己的内心想法，教师通过鼓励或者是侧面激励的方式肯定学生的学习情况，激发他们的学习积极性，创新自己的教学模式。
2.3 通过多媒体教学提高学生阅读能力
当前科技发展比较快，而且在教育教学当中的应用也越来越广泛，这符合时代发展的潮流，也和小学生的心理特征比较一致，他们喜欢通过视频的方式学习。而且现在电脑、职能手机、网络都比较普及，因此教师要利用这一优势，为学生创建一个积极向上的学习环境，比如和课文内容配上恰当的背景音乐以及视频，带学生进入那样的情境当中，通过这样的辅助教学手段提高学生的阅读能力。
2.4 采取科学的教学方式
首先，教师要对自己学生的学习特点要有所了解，然后针对这些特点来调整自己的教学方式，以此提高学生的阅读能力。不仅如此，教师还要做到因材施教，熟悉每个学生的学习情况和学习习惯。其次，对于学生理解诗句或者是文章内容，教师可以先进行正确引导，然后让学生理解其中的含义，然后再加强反复练习，但是要切记方式不要太过单一，否则只会让已经掌握的学生产生厌恶。再次，教师要尊重学生的个性和特点，不要采取一刀切的模式，要针对不同学生加以不同辅导，为他们选择合适的书籍去阅读，让阅读能力强的学生更优秀，让阅读能力弱的学生能力加强。
3 结束语
综上所述，小学语文教学中培养学生的阅读能力是提高教学效率的关键。教师只有培养学生好的阅读习惯，然后保持耐心，让学生对学习阅读充满兴趣，进一步优化教学方式，通过多管齐下，让学生能够对阅读产生自己的认知，提高自己的主观能动性，进而提高阅读能力。
参考文献
[1]王平强.体验：语文阅读能力的生长点——小学语文“体验式阅读教学”例谈[J].南京晓庄学院学报，2015，31（05）：34-38.
[2]吴小江.在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].科技创新导报，2015，12（13）：184-185.
[3]滕春友，余琴.从赛课看小学语文阅读能力培养——观全国第八届青年教师阅读教学观摩活动课的思考[J].课程·教材·教法，2011，31（03）：44-50.
作者单位
重庆市酉阳县李溪镇蚂蟥小学 重庆市酉阳县 409814
【关键词】小学语文；阅读能力；教学途径；教学方式
小学生学习语文通常不太稳定，有时候兴趣浓厚，有时候就比较被动，这和他们这个年龄段有关系，也和之前的教学方式有影响。传统教学相对比较片面，主要以应试为主，而不看重学生的整体发展，鉴于此，教师要对教学方式进行改变，对学生的学习特点和年龄特征要熟知，以此激发学生的学习欲望，提高他们的自主学习能力。而这就需要培养学生好的学习习惯，一方面可以促进学生的学习和发展，另一方面能够提高教学效率，为教学创新打下基础。笔者结合自己的教學经验，主要从以下几方面对提高小学生阅读能力进行了研究。
1 培养学生正确的阅读观念
1.1 改变学生的思想。
我国教育不断改革的目的就是要提高学生的综合能力，摆脱以往应试教育的影响，而受这方面的原因，加之家长和学校氛围的影响，学生更加看重自己的考试分数，对学习阅读根本没有正确的观念。所以，教师要考虑这种情况，改变学生的观念，通过在教学方式上进行创新而让学生能够在阅读学习上持续进步，把学生学习语文各方面知识的时间科学分配开，切实使他们的语文学习能力得以提高。
1.2 让学生意识到阅读的重要性
教师在培养学生阅读习惯的同时要改变自己的教学模式和观念，对不利于学生学习的教学方法要舍弃，要让学生深刻意识到阅读的重要性。首先，教师提高自身的教学能力是关键，教师要定期参加培训，多为自己“充电”，夯实自己的教学技能；也可以向优秀的教师“取经”，学习他们好的教学方式；另外也可以通过教师之间相互探讨而研究新的有效的教学方法。其次，教师要能够在阅读教学中对相关知识进行延伸，尽量对不同的知识点进行拓展，开阔学生的知识面，引导学生对文章内容所表现的内容加深理解。再次，教师教学时要尊重学生的主体地位，切实发挥他们的主体作用，为学生构建一个和谐的课堂，让他们能够放下思想包袱，可以畅所欲言，敢于表达自己的看法。而且教师要肯定学生的行为，避免过多批评，要引导学生能够自主阅读。
2 构建好的教学氛围，培养学生重视阅读
2.1 创新教学方式
小学生的好奇心通常比较强烈，教师可以改变教学方式来吸引学生的注意力，不要老是一成不变，容易让学生产生疲倦感，新颖有趣的教学方式在提高学生兴趣的同时也能加深学生对所学知识的印象，而这也是提高课堂效率的有效办法。另外，教师在教学过程中引入有趣的教学环节也能改善课堂氛围，对学生学习阅读起到促进作用。
2.2 通过举办活动提高师生和学生之间的交流
提高小学生的阅读能力单纯靠讲比较单调，学生接受起来也不太容易，而教师通过举办班级内的阅读比赛的话，不但能够拉近师生距离，而且也能够让学生学习到更多方面的文章，使学生阅读的题材和广度都有所增加，使他们切实提高阅读能力。与此同时，通过类似的小活动能够使师生和学生之间的交流更多，让他们说出自己的内心想法，教师通过鼓励或者是侧面激励的方式肯定学生的学习情况，激发他们的学习积极性，创新自己的教学模式。
2.3 通过多媒体教学提高学生阅读能力
当前科技发展比较快，而且在教育教学当中的应用也越来越广泛，这符合时代发展的潮流，也和小学生的心理特征比较一致，他们喜欢通过视频的方式学习。而且现在电脑、职能手机、网络都比较普及，因此教师要利用这一优势，为学生创建一个积极向上的学习环境，比如和课文内容配上恰当的背景音乐以及视频，带学生进入那样的情境当中，通过这样的辅助教学手段提高学生的阅读能力。
2.4 采取科学的教学方式
首先，教师要对自己学生的学习特点要有所了解，然后针对这些特点来调整自己的教学方式，以此提高学生的阅读能力。不仅如此，教师还要做到因材施教，熟悉每个学生的学习情况和学习习惯。其次，对于学生理解诗句或者是文章内容，教师可以先进行正确引导，然后让学生理解其中的含义，然后再加强反复练习，但是要切记方式不要太过单一，否则只会让已经掌握的学生产生厌恶。再次，教师要尊重学生的个性和特点，不要采取一刀切的模式，要针对不同学生加以不同辅导，为他们选择合适的书籍去阅读，让阅读能力强的学生更优秀，让阅读能力弱的学生能力加强。
3 结束语
综上所述，小学语文教学中培养学生的阅读能力是提高教学效率的关键。教师只有培养学生好的阅读习惯，然后保持耐心，让学生对学习阅读充满兴趣，进一步优化教学方式，通过多管齐下，让学生能够对阅读产生自己的认知，提高自己的主观能动性，进而提高阅读能力。
参考文献
[1]王平强.体验：语文阅读能力的生长点——小学语文“体验式阅读教学”例谈[J].南京晓庄学院学报，2015，31（05）：34-38.
[2]吴小江.在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].科技创新导报，2015，12（13）：184-185.
[3]滕春友，余琴.从赛课看小学语文阅读能力培养——观全国第八届青年教师阅读教学观摩活动课的思考[J].课程·教材·教法，2011，31（03）：44-50.
作者单位
重庆市酉阳县李溪镇蚂蟥小学 重庆市酉阳县 409814