【摘 要】
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“课程思政”作为近年思想政治教育研究的热点问题,在高中教育教学中落地生根还相对滞后.我国核心素养突出公民全面而有个性的发展,注重传承光荣传统、践行价值准则以立身处
【机 构】
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北京交通大学马克思主义学院,北京100044
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“课程思政”作为近年思想政治教育研究的热点问题,在高中教育教学中落地生根还相对滞后.我国核心素养突出公民全面而有个性的发展,注重传承光荣传统、践行价值准则以立身处世、面向未来,而高中生核心素养的培育路径表面单一、落地效果不佳.在“课程思政大中小一体化”趋势下,“课程思政”与核心素养同源同向同行,关系密切.高中生核心素养的培育可从“课程思政”有效切入,凝合九大基础学科的“思政本心”,聚结教师与学生、家庭与学校、国家与社会的六大育人合力,循序渐进、长期发展,有效发挥人文学科的育人优势和理工课程的育人价值.
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