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【摘
初中历史问题式教学在具体教学环节运用的研究
【摘 要】
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【摘 要】纯粹地向学生灌输历史观点，并不会让学生真正形成自己的历史观。而有效的历史知识建构过程，倒有着巨大的、科学的历史观形成空间。丰富学生的历史知识生成过程，对于学生历史观形成非常有帮助，而这个丰富历史知识生成的过程，则可以由问题来驱动。问题式教学可以驱动学生更好地建构历史知识，问题式教学可以驱动学生更好地生成历史观点。问题式教学中，设疑这个环节非常重要，因为设疑不只是面向教学内容设计问题，更要
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2019年6期
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