【摘 要】
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家长学校一般是由中小学、幼儿园、家庭及社会相关主体参与协同共建的育人载体。通过中国知网对家长学校的相关研究文献进行可视化图谱分析，研究发现：文献数量受到政策的影响较大，缺乏稳定性；研究主力来自于一线，但未能形成核心研究团体；实践应用研究较充分，但基础理论研究较薄弱；研究主题和研究视角比较单一，缺乏深度。未来研究应该数量与质量并重、一线与专家并重、理论与实践并重、深度与广度并重。
【基金项目】
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贵州省民族工作专项立项课题“黔南州中小学幼儿园家长学校建设典型案例调查研究”（MZYJY202101）； 贵州省教育科学规划课题立项项目“教育高质量发展背景下幼儿园家长学校的现实困境与解厄研究”（2022B061）； 黔南州教育科学规划课题立项项目“黔南州中小学幼儿园家长学校现状、问题与对策研究”（2022B014）；
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家长学校一般是由中小学、幼儿园、家庭及社会相关主体参与协同共建的育人载体。通过中国知网对家长学校的相关研究文献进行可视化图谱分析，研究发现：文献数量受到政策的影响较大，缺乏稳定性；研究主力来自于一线，但未能形成核心研究团体；实践应用研究较充分，但基础理论研究较薄弱；研究主题和研究视角比较单一，缺乏深度。未来研究应该数量与质量并重、一线与专家并重、理论与实践并重、深度与广度并重。
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