论文部分内容阅读
摘 要：如今工程机械后市场发展迅速，相关专业人才缺口较大，因此，很多高职院校开设了工程机械发动机构造与维修课程。但是传统的授课内容和授课方式已经不能满足企业与学生对专业知识的需求，所以改革势在必行。本文阐述了工程机械发动机构造与维修课程改革的目标，根据实际课程案例对该课程的改革提出了建议，并且将其应用到实际教学中，取得了良好效果。
关键词：工程机械发动机构造与维修；课程改革；建议方法
一、引言
高职院校的工程机械运用与维护专业中，工程机械发动机构造与维修是最重要的课程之一，其主要内容是对工程机械的发动机知识进行讲解，认识发动机可能会产生的故障，并对故障进行分析和维修，恢复工程机械的正常运行。如今各个企业的高精尖人才缺口都很大，如何将学生培养成企业所需要的高精尖人才，是所有高职院校都在研究的课题。工程机械发动机构造与维修课程改革是保证培养优秀人才的必由之路，需要学校对课程改革有足够重视。
二、工程机械发动机构造与维修课程改革目标
第一，专业知识的积累。使学生能够获得足够的专业知识的积累，掌握工程机械发动机的各项构造，了解各项问题的维修方法和理论知识。
第二，动手能力的提高。提高学生的动手能力，不能只做“纸上谈兵”的赵括，应锻炼学生独立思考的能力，使学生在遇到问题时懂得变通，懂得举一反三。
第三，培养技术应用型人才。通过对课程进行改革，使学校培养出的学生都能够成为技术应用型人才，能够解决生产工作中的实际问题，懂得专业的知识理论，具有良好的操作和组织能力，能熟练地完成工程机械发动机检查和维修工作，降低企业因工程机械发动机故障造成经济效益的损失。
三、工程机械发动机构造与维修课程改革方法
1.调整教授课程知识点的顺序
在教授专业知识点时，不能一蹴而就，需要循序渐进，先教授简单易懂的知识点，再教授晦涩难懂的知识点，由浅到深地对各项知识进行讲解，这样可以保证学生理论知识的有效吸收。落实到课程上来说，就是把单项技能教给学生，然后随着单项技能知识的累积，可以进行综合技能的教授。综合技能学习完毕后，就需要培养学生解决问题的能力，整个过程需要理论和实践相结合，以锻炼学生的动手能力。
2.丰富课程的教学方法
（1）明确教学任务。在一开始就先告诉学生本节课的学习任务，让学生明确听课和学习的方向，了解哪些知识点是本课程的重点，使学生在老师讲解知识重点时可以提高自身的注意力，保证学习效果。
（2）竞赛教学。竞争永远是促使学生进步的好方法，在课程教学时，适时地采用竞赛的方式调动学生学习的积极性，不仅可以开展个人之间的竞赛，还可以开展小组之间的竞赛，采取小组之间的竞赛能够促使学生互帮互助，培养团结协作精神。
（3）案例教学。如上文所说，采取案例教学的方法对学生进行知识的传授，使学生在学习理论知识时还能保证实践能力的提升。
3.规范教学内容的组织过程
教学内容的组织过程一般分为四个步骤：①首先，通过课堂教学，完成学习情境描述任务，发放学习工作页，开展专业理论教学、专业技能教学，课堂讨论，完成学习工作页上的学习任务等；②通过生产性实训完成具体的生产性工作任务；③在完成课堂教学任务和生产性实训之后，在课堂上进行与本单元内容有关的其他故障现象分析讨论，及与本单元内容有关的新技术、新知识的学习等；④对入选订单班的学生进行企业文化和专项技能的强化训练，使学生获得更直接有效的岗位经验和知识，实现从学校到社会、从理论到实践、从模拟岗位到实际工作岗位的无缝对接。
4.切实做到理论与实践相结合
（1）与相关企业开展深度合作。工程机械发动机构造与维修课程教育不只是课堂上的教育，还要对学生的动手实践能力进行培养。很多高校与相关企业有合作关系，可以让学生到企业进行实习。可是能够接受大量学生进行岗位实习的都是一些不需要技术含量的工作，真正需要技术含量的工种，企业不会安排学生进行实习，所以企业的需求与学校的需求是相悖的，这样的合作模式只能给企业带来廉价的劳动力，而不能锻炼学生的动手能力。所以，学校不能只与企业开展这样的表面合作，而应进行深度合作，高校教师闲时可以给企业的在职员工进行培训，企业也提供有技术性要求的岗位供学生学习，学校和企业呈现互惠互利的状态，这样的合作才能长久，保证校企合作真正有效。
（2）可兴办学校产业。学校可以根据自身能力创办学校自己的产业，直接将课堂搬进维修间，用实例为学生讲解技术和理论，能够提高学生乃至教师的专业水平。
5.改变传统的考评方式
对考评方式进行改革对于整个课程的改革来说非常重要，传统的考评方式已经不能适应如今学校教育要求，传统的考评方法仅靠一学期两次的书面考试来进行，对学生学习成果的检测太过片面，所以需要改变传统的考评方法，全方位地进行考查。动手能力和专业理论的考评各占分数的40%，保证学生的动手能力的培养，剩下20%是对学生在课堂上的日常表现进行打分，将这三项分数结合起来，得出学生该项课程的最后分数。
四、课程改革成效显著
工程机械发动机构造与维修课程改革的推行成效明显，它的实施不仅提高了学生的综合能力，并且带动了本专业教学改革的进一步深化与实施，为其他课程改革积累了丰富的经验。课程改革对教师的理论、实践和组织能力提出了更高的要求，教师在进行课程改革的过程中，需不断查阅资料，到企业实践，与专家沟通，提高师资队伍的整体素质，真正做到向“双师型”教师转变。通过教学改革，学生从被动接受逐渐转变为主动思考，其学习能力会不断增强。
高职院校在培养人才时，不仅要为学生教授和培训专业知识，还要对学生的职业道德和人文素养进行培训，在保证专业和实践能力的同时，培养学生良好的职业道德。对工程机械发动机构造与维修课程进行改革，可以使学生理论与实践相结合，不仅可保证学生的专业水平，还提升了学生的动手能力，推动学生积极思考，以缓解企业需求与学生能力之间的矛盾，有助于学生就业。
参考文献：
[1]李彩锋.高职院校《工程机械电器检测》课程改革探索[J].教育理论与实践，2013（6）.
[2]唐汉坤，徐 凯，苏 茜.《工程机械发动机构造与维修》课程改革的研究与实践[J].轻工科技，2014（5）.
关键词：工程机械发动机构造与维修；课程改革；建议方法
一、引言
高职院校的工程机械运用与维护专业中，工程机械发动机构造与维修是最重要的课程之一，其主要内容是对工程机械的发动机知识进行讲解，认识发动机可能会产生的故障，并对故障进行分析和维修，恢复工程机械的正常运行。如今各个企业的高精尖人才缺口都很大，如何将学生培养成企业所需要的高精尖人才，是所有高职院校都在研究的课题。工程机械发动机构造与维修课程改革是保证培养优秀人才的必由之路，需要学校对课程改革有足够重视。
二、工程机械发动机构造与维修课程改革目标
第一，专业知识的积累。使学生能够获得足够的专业知识的积累，掌握工程机械发动机的各项构造，了解各项问题的维修方法和理论知识。
第二，动手能力的提高。提高学生的动手能力，不能只做“纸上谈兵”的赵括，应锻炼学生独立思考的能力，使学生在遇到问题时懂得变通，懂得举一反三。
第三，培养技术应用型人才。通过对课程进行改革，使学校培养出的学生都能够成为技术应用型人才，能够解决生产工作中的实际问题，懂得专业的知识理论，具有良好的操作和组织能力，能熟练地完成工程机械发动机检查和维修工作，降低企业因工程机械发动机故障造成经济效益的损失。
三、工程机械发动机构造与维修课程改革方法
1.调整教授课程知识点的顺序
在教授专业知识点时，不能一蹴而就，需要循序渐进，先教授简单易懂的知识点，再教授晦涩难懂的知识点，由浅到深地对各项知识进行讲解，这样可以保证学生理论知识的有效吸收。落实到课程上来说，就是把单项技能教给学生，然后随着单项技能知识的累积，可以进行综合技能的教授。综合技能学习完毕后，就需要培养学生解决问题的能力，整个过程需要理论和实践相结合，以锻炼学生的动手能力。
2.丰富课程的教学方法
（1）明确教学任务。在一开始就先告诉学生本节课的学习任务，让学生明确听课和学习的方向，了解哪些知识点是本课程的重点，使学生在老师讲解知识重点时可以提高自身的注意力，保证学习效果。
（2）竞赛教学。竞争永远是促使学生进步的好方法，在课程教学时，适时地采用竞赛的方式调动学生学习的积极性，不仅可以开展个人之间的竞赛，还可以开展小组之间的竞赛，采取小组之间的竞赛能够促使学生互帮互助，培养团结协作精神。
（3）案例教学。如上文所说，采取案例教学的方法对学生进行知识的传授，使学生在学习理论知识时还能保证实践能力的提升。
3.规范教学内容的组织过程
教学内容的组织过程一般分为四个步骤：①首先，通过课堂教学，完成学习情境描述任务，发放学习工作页，开展专业理论教学、专业技能教学，课堂讨论，完成学习工作页上的学习任务等；②通过生产性实训完成具体的生产性工作任务；③在完成课堂教学任务和生产性实训之后，在课堂上进行与本单元内容有关的其他故障现象分析讨论，及与本单元内容有关的新技术、新知识的学习等；④对入选订单班的学生进行企业文化和专项技能的强化训练，使学生获得更直接有效的岗位经验和知识，实现从学校到社会、从理论到实践、从模拟岗位到实际工作岗位的无缝对接。
4.切实做到理论与实践相结合
（1）与相关企业开展深度合作。工程机械发动机构造与维修课程教育不只是课堂上的教育，还要对学生的动手实践能力进行培养。很多高校与相关企业有合作关系，可以让学生到企业进行实习。可是能够接受大量学生进行岗位实习的都是一些不需要技术含量的工作，真正需要技术含量的工种，企业不会安排学生进行实习，所以企业的需求与学校的需求是相悖的，这样的合作模式只能给企业带来廉价的劳动力，而不能锻炼学生的动手能力。所以，学校不能只与企业开展这样的表面合作，而应进行深度合作，高校教师闲时可以给企业的在职员工进行培训，企业也提供有技术性要求的岗位供学生学习，学校和企业呈现互惠互利的状态，这样的合作才能长久，保证校企合作真正有效。
（2）可兴办学校产业。学校可以根据自身能力创办学校自己的产业，直接将课堂搬进维修间，用实例为学生讲解技术和理论，能够提高学生乃至教师的专业水平。
5.改变传统的考评方式
对考评方式进行改革对于整个课程的改革来说非常重要，传统的考评方式已经不能适应如今学校教育要求，传统的考评方法仅靠一学期两次的书面考试来进行，对学生学习成果的检测太过片面，所以需要改变传统的考评方法，全方位地进行考查。动手能力和专业理论的考评各占分数的40%，保证学生的动手能力的培养，剩下20%是对学生在课堂上的日常表现进行打分，将这三项分数结合起来，得出学生该项课程的最后分数。
四、课程改革成效显著
工程机械发动机构造与维修课程改革的推行成效明显，它的实施不仅提高了学生的综合能力，并且带动了本专业教学改革的进一步深化与实施，为其他课程改革积累了丰富的经验。课程改革对教师的理论、实践和组织能力提出了更高的要求，教师在进行课程改革的过程中，需不断查阅资料，到企业实践，与专家沟通，提高师资队伍的整体素质，真正做到向“双师型”教师转变。通过教学改革，学生从被动接受逐渐转变为主动思考，其学习能力会不断增强。
高职院校在培养人才时，不仅要为学生教授和培训专业知识，还要对学生的职业道德和人文素养进行培训，在保证专业和实践能力的同时，培养学生良好的职业道德。对工程机械发动机构造与维修课程进行改革，可以使学生理论与实践相结合，不仅可保证学生的专业水平，还提升了学生的动手能力，推动学生积极思考，以缓解企业需求与学生能力之间的矛盾，有助于学生就业。
参考文献：
[1]李彩锋.高职院校《工程机械电器检测》课程改革探索[J].教育理论与实践，2013（6）.
[2]唐汉坤，徐 凯，苏 茜.《工程机械发动机构造与维修》课程改革的研究与实践[J].轻工科技，2014（5）.