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本文运用"投入量假设"于实证研究中,检验基于阅读语篇的投入量不同的任务对词汇习得的影响。研究结果表明,投入量不同的阅读任务对词汇的习得有显著影响。"投入量"大的阅读任务(如用目标词造句和用目标词填空)更有助于词汇附带习得。
“投入量假设”对高中英语词汇附带习得的影响及启示
【摘 要】
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本文运用"投入量假设"于实证研究中,检验基于阅读语篇的投入量不同的任务对词汇习得的影响。研究结果表明,投入量不同的阅读任务对词汇的习得有显著影响。"投入量"大的阅读任
【机 构】
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湖南科技大学教育学院
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2010年14期
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