职业学校的学生被大多数人公认为学习基础较差的学生群，但无论从他们在社会上所占比例来讲，还是从经济建设对大量中等人才的需求来说，他们又是一个不可忽视的较大群体。因此，虽然对他们的教育难度很大，却更有必要投入较大精力，以提高职高生的教育教学质量。
　　几年来，笔者在职业学校物理教学过程中，积极探索适合中职学生的物理教学方法，着重在使学生“想学、易学、乐学”上进行一些有益的尝试。
　　1 寓思想教育于物理教学中，使学生想学
　　由于物理与社会、生产、生活联系密切，具有科学性、实用性、趣味性等特点，在物理教学中，除充分考虑物理课的智育功能外，还因地制宜考虑它的德育功能。
　　1.1 利用物理史，对学生进行爱国主义教育
　　在教学中，笔者利用多种形式向学生介绍我国五千年的悠久历史，特别是一些我国古代物理学方面的发明创造。如古代四大发明之一的指南针，我国是世界上最早将指南针运用于远洋航海的国家，就是指南针的航海应用，为“海上丝绸之路”的开拓和“郑和七下西洋”创造了必要的条件；讲牛顿定律时不失时机地对学生讲解春秋战国时期成书的《考工记