【摘 要】
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＜正＞“提问”是教师们经常运用的一种教学策略。从二十世纪至今，国内外对不同教育阶段（包括幼儿园）教师课堂教学行为的观察研究一致证明，教师提问是一种普遍存在且发生频率很高的教学行为，不少研究者都将教师的有效提问视为衡量教学质量的一个重要指标。教育心理学告诉我们，学生的思维过程往往是从问题开始的。为此，有经验的教师在教学过程中，总是通过精心设计提问来竭力点燃学生思维的火花，激发他们的探索欲望，并有意识
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＜正＞“提问”是教师们经常运用的一种教学策略。从二十世纪至今，国内外对不同教育阶段（包括幼儿园）教师课堂教学行为的观察研究一致证明，教师提问是一种普遍存在且发生频率很高的教学行为，不少研究者都将教师的有效提问视为衡量教学质量的一个重要指标。教育心理学告诉我们，学生的思维过程往往是从问题开始的。为此，有经验的教师在教学过程中，总是通过精心设计提问来竭力点燃学生思维的火花，激发他们的探索欲望，并有意识地为他们解决疑难提供桥梁和阶梯。
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