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采用线上线下混合模式开展大学英语教学有助于推动学生由“被动接受”向“主动探究”转变,从而提升学生自主学习能力.本文基于大学英语混合式教学实践,通过问卷调查及访谈形式收集学生对自主学习能力的反馈.结果表明,混合式大学英语课程改革对学生自主学习能力的几个维度均有促进作用.
大学英语混合式教学下的学生自主学习能力调查与分析
【摘 要】
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采用线上线下混合模式开展大学英语教学有助于推动学生由“被动接受”向“主动探究”转变,从而提升学生自主学习能力.本文基于大学英语混合式教学实践,通过问卷调查及访谈形式收集学生对自主学习能力的反馈.结果表明,混合式大学英语课程改革对学生自主学习能力的几个维度均有促进作用.
【机 构】
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广西大学行健文理学院 广西·南宁 530005
【出 处】
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科教导刊-电子版（上旬）
【发表日期】
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2021年10期
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