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随着语文教学及评价方式的改革，作文能力的考核占据了小学语文考核比重的三分之一，有着极其重要的地位。作文成绩的高低直接影响语文成绩的好坏。对教师来说，作文难辅导、难批阅；对学生来说，作文很难写、难提高。经过长期的探讨，笔者认为，师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，促成师生交流的阵地，唯有实现“教师——作文——学生”一体化，才能实现作文水平的提高。