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随着信息技术的发展，针对在职教师培训的网络平台被不断开发，但很多是过分关注于平台功能技术层面的实现，而忽视了对使用者，尤其是教师作为学习者的分析与研究。为了解释和预测教师接受培训平台的行为意向，根据技术接受模型（TAM）、用户满意理论和计划行为理论，结合教师教育远程培训平台，对教师作为学习者接受和使用培训平台的影响因素进行分析，提出针对网络培训平台的技术接受扩展模型（ETAM）的初始形式。