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我国历代教育都将德育置于首要地位，如西周学校教育的内容“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），就是把主要承载德育的“礼”“乐”居于前两位。陕西宝鸡是周公“制礼作乐”之地，自古崇德尚礼。走进中国特色社会主义新时代，面对人民群众对美好教育的需求，如何将立德树人的根本任务落到实处，将优良的传统道德文化发扬光大，为学生自由而全面的发展铸魂，始终是宝鸡教育人深入思考并戮力解决的问题。
自2014年2月宝鸡市教育局启动“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动以来，宝鸡教育系统坚持顶层设计与基层探索良性互动，有效通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等途径，积极创设育人载体、拓展育人阵地、丰富育人内容，“润物细无声”地在宝鸡教育发展史中描绘出“立德树人”的美丽画卷。
顶层设计：“六大载体”让学校德育落地生根
“反思我们的中小学教育，重智轻德的现象普遍存在，唯分数论的倾向尚未得到根本扭转。面对成长环境和生活环境显著变化，自主意识和参与意识不断增强的现代青少年，德育工作从形式到内容，从理念到方法、从管理模式到实践载体，都显得陈旧、滞后和乏力，成人化、空泛化、单一化、碎片化问题尤为突出，不适应青少年身心发展特点、社会生活新变化、全面推进素质教育要求。”2014年初宝鸡市教育局局长苏永兴在一次接受采访时谈道。
欲立德，先明德。在长期的德育实践中，宝鸡教育人认识到：传统的德育形式偏重于说教，用经典教化学生，多的是理性的理解与接受，却缺少情感的体验与心灵的感悟。但德育绝不是一蹴而就的事，它需要时间，需要丰富多彩的活动，需要生动有效的载体，更需要德育体制机制的创新。于是，站在周秦文化发祥地的肥沃土壤上的宝鸡教育人，吮吸着数千年的道德文化营养，创造性地提出了彰显宝鸡教育特色的德育方案——“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动。
在落实开展“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动计划中，宝鸡市教育局明确指出，当前和今后一个时期，全市学校德育工作要正确把握党和国家对中小学德育工作的总体要求，遵循“以生为本、知行合一、全员育人”的基本原则，弘扬“崇德尚礼、和谐包容、闻鸡起舞、开放创新”的宝鸡精神，抓住重点环节，强化问题导向，注重活动体验，增强教育实效，在中小学校深入开展“书香养德”读书励志、“真情润德”感恩回报、“仪式育德”庄重教育、“行动立德”志愿服务、“课堂蕴德”德育提升和“携手弘德”家校育人等六项育德育人活动，促进中小学生自觉践行道德规范，养成良好品行，塑造高尚人格，为全面发展和终身发展构筑精神支柱，努力构建具有宝鸡特色的中小学德育工作新模式。
为了有效推进“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动，宝鸡市教育局制定了“四步走战略”：第一步，宣传动员（2014年2月～3月）：市教育局召开“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动启动会，对全市学校德育工作作出顶层设计和全面部署，明确任务，夯实责任。各县区和学校在认真领会、广泛宣传、统一思想、凝聚共识的基础上，结合实际，制订具体实施方案，在全市掀起新一轮加强和改进中小学德育工作的热潮；第二步，先行试点（2014年4月～2015年 2月）：各县区在小学、初中、高中各个学段分别选择1～2所学校进行先期试点，为全面实施中小学德育行动计划创造经验；第三步，全面推开（2015年3月～2016年7月）：在试点基础上，总结经验，创新载体，完善方案，全面实施行动计划，推动全市中小学德育工作深入扎实开展；第四步，总结提升（2016年9月～11月）：对中小学德育行动计划实施情况进行全面回顾，进一步深化德育工作，增强育人效果，总结经验，提炼特色，唱响宝鸡德育品牌。
从顶层设计看，宝鸡德育工作方案具有严密的体系。德育行动以弘扬和践行社会主义核心价值观为主线，以“提升地位，降低起点，创新形式，注重实效”为策略，以弘扬中华优秀传统文化、基础道德养成、社会责任教育为目标，以“书香养德”读书励志、“真情润德”感恩回报等六项活动为载体，内容上相互关联，形式上互为补充，主题鲜明，重点突出，重在过程，为深化中小学德育发挥了导航引领作用。
2016年12月6日至7日，宝鸡德育行动如期走到“第四步”，在全面回顾的基础上总结经验，召开“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动交流观摩现场会。从“第一步”走到“第四步”，宝鸡德育工作的开展得到了各级领导高度肯定，中省媒体追踪报道，社会各界好评如潮，并成功入选教育部德育典型案例，在教育部新闻发布会公开推介，2015年荣获“全国未成年人思想道德建设先进集体”，宝鸡市教育局先后两次在全省介绍经验，陕西省教育厅在宝鸡市连续举办3期中小学校长德育培训班。
伴随着德育工作的开展，全国十大区域课改样本、陕西省率先实现国家义务教育发展基本均衡县和“双高双普”县全覆盖的地市等殊荣也花落宝鸡，在宝鸡教育画卷上增添了不少亮色。正如宝鸡市教育局局长苏永兴所言，“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动是宝鸡教育的魂。因为有了它，宝鸡教育才有了最好的底色，宝鸡教育人才能描绘出如此骄人的画卷。
知行合一：“直指心灵”才是“真德育”
中性笔、橡皮、圓规、修正带、便利贴……多种学习用品摆放在宝鸡市第一中学教学楼一层的“诚信驿站”超市里。和其他超市不同的是，同学们在这里买东西，须自己在钱盒内放钱和找零，整个过程没有人监督。学校以此来培养学生的诚信意识，获取的利润计划用来资助困难学生。运营三年多来，应收货款不仅没有少，还往往多出。在诚信超市的基础上，学校继续创新性地开辟诚信书吧、诚信考场、食堂诚信窗口等，通过创设一个个“诚信阵地”让学生感受被信任的快乐，培养基于内省的诚信美德，学校将学生诚信纳入个人成长评价档案，记录学生的品行足迹。在2015年陕西省中小学校长德育培训会上，在宝鸡市第一中学参观后，一位来自咸阳的校长说：“除了知识，学校还能留给学生的其实就是诚信，是品德。宝鸡德育抓住了教育最根本的问题。” “德育行动，不在言，贵在行；不在多，贵在真；不在大，贵在实。”苏永兴说，宝鸡教育人在内容上不求面面俱到，重在推动常规工作再落实、再创新，力求把常规做好、过程做细、重点做亮，让各项德育工作适应青少年身心发展特点、适应社会生活新变化、适应全面推进素质教育的要求。让德育真正走进学生生活，触动学生心灵，促进学生自觉地将道德认知转化为道德行为，实现品德人格的自我完善和自我发展。
在“仪式育德”庄重教育开展中，宝鸡市特殊教育学校充分利用晨会、班会开展主题活动，育德育于点滴。将每周一次的升国旗仪式交由班级组织，表现突出的学生担任升旗手、国旗下演讲，进一步规范了升旗仪式，固化升旗议程，以“国旗下歌唱（手语）、国旗下演讲、国旗下榜样、国旗下合影、国旗下舞蹈”构成每大周一次的常态仪式。实施班级考核评分，每周检查评比，表扬先进班级，树立学生身边的好典型。学生在这样的升旗仪式中，既能展现个人风采、体现集体智慧，又能感受到个人与集体、国家的密切联系，对爱集体、爱国家有了“清晰而实在”的体验认知。
陪父母长辈逛公园、看电影、做饭，为他们洗脚捶背；给老师写一封感谢信、提一个建议；为同学做件事、给班级做好事；向环卫工人、公交司机、医生、警察等社会公共服务行业工作者敬一次礼、说一句谢谢……这些画面以前是宝鸡市中小学感恩周中对学生的要求，但现在却是宝鸡市中小学生的日常生活。
为推进“真情润德”感恩回报活动，宝鸡教育局将每年5月的第2周确定为“中小学感恩周”，全市中小学围绕“感恩父母养育”“感恩师长教诲”“感恩同学相助”“感恩社会关爱”四大内容开展活动。“从我上一年级到现在，学校举办了四次感恩周活动，我记得第一次参加活动给爸妈捶背还觉得有点不好意思，但我爸妈很感动，还有长辈夸我懂事了，我就坚持给他们‘按摩’。后来慢慢地发现，其实同学们和我一样，都将感恩周的活动表现坚持下来，我们每天都以感恩的心态面对爱我们的父母和老师。”宝鸡市陈仓区渭阳小学五年级的王星然同学说。
“红领巾”志愿者是“行动立德”志愿服务活动的主力军。在宝鸡实验小学他们是一道靓丽风景，每天都有“红领巾”志愿者帮助低年级小同学养成良好的行为规范；帮助每周执勤的同学维持校园的进出秩序、宣传文明的行为；帮忙维护校园环境，让校园更美丽、更富有朝气！宝鸡实验小学的很多学生表示在“红领巾”志愿者活动中，感受到了助人为乐的快乐和自身的价值，老师们也看到了孩子的变化。“通过志愿者活动，很多独生子女学生不再任性骄纵，会关心他人，也更注重提升自我，因为孩子们都认识到只有自己变得更强大才有能力帮助更多的人。”宝鸡实验小学校长李晓萍说。
宝鸡教育人着眼于强化学生的基础道德教育，实、小、亲、近的德育工作开展原则，真正点燃了中小学生行动的火种。让孩子们在日常生活和学习中感受到道德的力量，欣赏到德性之美，在知行合一中以德为本，向美而生。
合力而为：德育大格局筑梦美好未来
很多校长和老师在谈到德育工作时，一个基本的观点是：现在社会环境这么糟糕，我们在学校说一千道一万，都比不上社会的影响，学校德育就是一项“5+2≦0”的工作，老师再怎么努力也没有用。“5+2≦0”像一个魔咒，长期以来困扰着教育工作者。为破解这一尴尬局面，宝鸡教育人认识到，要将学校、家庭、社会的力量拧成一股绳，合力拉动德育的车轮，载着学生健康前行。
“同学们，不要急，大家数上十秒，我们一起过马路。”每天放学时，宝鸡高新第一小学学生家长陈蕊都会戴着志愿者袖章，手拿标识牌，组织学生们有秩序地过马路。2013年，陈蕊的女儿进入高新一小上学。接送孩子时，陈蕊发现校门口车流量较大，这让她十分担心孩子们的安全。陈蕊与学校联系，主动当起了“义务交通员”，配合老师，护送孩子们安全上下学。
随着宝鸡市“携手弘德”家校育人活动的开展，陈蕊的“爱心护航”被学校师生广泛称赞的同时，也被树立为家校合作的好典型，被省文明辦、省教育厅、省公安厅联合评选为全省文明交通志愿者。在学校和陈蕊的努力下，高新一小的家长们成立了“大手拉小手——爱心护学”志愿服务队，每天上下学时在路边“执勤”。家长的志愿服务，让学生感受到了来自父母长辈的关爱，为他人着想的孩子多了，遵守交通秩序的父母也多了，文明之花在家校合作的土壤中绽放。
德育活动有了家长的参与，不仅让孩子多了父母的陪伴，还能“悄悄地”改变家长的观念。在陇县教体局的倡导下，各学校结合校情，采取小手牵大手形式，定期举办“亲子共读一本书”心得交流活动，通过学生引导家庭、社会共同参与读书活动，在全县倡导阅读理念，营造阅读文化氛围，努力形成人人读书、个个知礼、家家文明的良好风尚。“说实话，工作之后我很少再拿起书，是亲子共读活动让我拿起了书，和孩子一起爱上阅读。”一位家长谈道。
2016年3月11日，由陕西学前师范学院、商务印书馆、宝鸡千企万人公益行组织、宝鸡市高速交警宝天中队等单位主办的“帮扶乡村教师，关爱留守儿童”大型公益活动在宝鸡市陈仓区拓石镇一中、三中举行。活动中，陕西学前师范学院组织了宝鸡市安瑛、李谊等13位陕西省小学学科带头人分别为两所学校送去了9节示范课和“乡村教师专业发展”等专题报告4场。商务印书馆向两所学校捐赠了《商务馆小学生词典》《如何听如何说》等书籍近千册。宝鸡千企万人公益行组织，宝鸡市高速交警宝天中队、坪头中队等单位分别捐赠了价值两万多元的学习用品和生活用品。这项活动中凝聚了多方力量，通过陕西省学科带头人走进乡村学校执教观摩课、专家讲座等形式，促进了乡村教师专业素养的提升，关爱了留守儿童，夯实了全民阅读的乡村基础，是聚合社会力量促进师生成长，助力德育工作开展的典范。 健全德育网络、凝聚工作合力是太白县教体局开展德育工作的有效方式之一。在县教体局的指导下，各学校均聘请法制副校长、成立家长委员会，办好家长学校，建起QQ群与微信群，实时与广大家长及社会各界交流沟通，搭建了全员参与的德育平台，凝聚德育合力。
在宝鸡高新区，“携手弘德”家校育人活动持续推进，各校普遍加强家委会和家长学校建设，传播科学家教方法，创新家校合作模式，着力构建家校共同参与、合力育人的大德育体系。城区学校率先实行学校开放日、校长接待日、家长体验日及“家长义工制”，组织开展家长交通志愿者温情护学行动和家长志愿者进校园活动，反响良好。
陈仓区教体局扎实开展“好家庭·好孩子”评选活动，使家长充分认识家庭教育的重要性，邀请优秀家长走进学校，进行家庭教育经验介绍，大力弘扬好家风。扎实开展“走进家庭、携手育人”大家访活动，通过对学生逐一进行家访，了解学生的家庭生活和家庭情况，开展教师“一帮三”志愿服务活动，即每位教师帮助一名留守儿童，使其缺失的亲情得到弥补；帮扶一名学困生，使其学习成绩有所提高；帮助一名贫困生，使其生活水平有所改善。选树典型，扎实开展“美德少年”评选表彰活动，为学生树立学习榜样，引导家长、学生树立科学的育人观和成才观。
金台区各个学校广泛开展“文明有礼、亲子共读”风采展示和科学家教百场文明礼仪宣讲活动。铁路小学是一所以铁路子弟为主的学校，学校针对学生家长工作单一、四处奔波这个规律，不定期开家长会，发放家庭教育细则、引导家长以身作则，为孩子作示范、当榜样，尤其提醒家长对日常生活中孩子的不文明行为要及时纠正，决不能溺爱和放任。该校开展的“开动道德号高铁”专项活动，更让学生从81项习惯开始，做到“好品质、好身体、好学业”，不断提升了学生的综合素质和文明素养，给学校带来了良好的文明风气。
2015年2月，宝鸡被评为全国文明城市，2017年11月宝鸡被继续保留全国文明城市称号。一个城市的文明是市民素质的体现，涉及千家万户的教育，就是提升素养展现文明的通道，而宝鸡市的德育工作就是在打破“5+2≦0”的魔咒基础上，聚合家庭、学校、社会三方之力，让文明之路在德育之光的照耀下越走越宽阔。
探索前行：等闲识得东风面，万紫千红总是春
为保证德育工作的顺利进行，宝鸡市教育局要求各学校要保证生均公用经费的3%以上用于德育，并做到逐年增加。同时，加强德育队伍建设，配足配齐工作人员，做到有安排、有检查、有考核，打消“教学是硬任务，德育是软指标”的错误认识和做法，真正把德育工作贯穿落实到教育教学的始终和各个方面。此外，宝鸡市教育局还要求，各县区要把德育工作作为学校业绩考核和干部、教师评优晋级的重要依据。同时，把德育行动纳入学校办学水平督导的重要内容，定期开展专项督导检查，充分调动学校和教师做实德育工作的积极性、主动性和创造性。
在“德润宝鸡·书香陈仓”这个“根目录”下，各县区、各学校充分发挥主观能动性，积极开发整合地方资源，挖掘和打磨特色鲜明的德育主题，广泛开展形式多样的红色革命、黄土文化、地方民俗、文明礼仪、社会公德、生命感悟、幸福成长、角色体验、研学旅行等系列德育活动，贴近生活，生动有趣，直指心灵，深受学生欢迎，形成了“县县有特色、校校有看点”的德育新局面。
“原来我们秦岭深处的凤县还有国际友人来过，竟然还是我们学校的老校长！”当得知学校历史中还有一位传奇的人物，凤县双石铺小学的学生们无不感慨道。在开展红色教育活动，双石铺小学积极挖掘学校自身历史资源。让孩子们知道，作为抗战时期工合运动建立的双石铺培黎学校（现双石铺小学），有一个中文名字叫作何克的国际友人，积极投身中国人民抗日战争，不仅撰文揭露日本侵略者暴行，还担任陕西双石铺培黎学校校长，为带领学生向安全地区转移付出了年轻而宝贵的生命。双石铺小学挖掘这一历史资料，编写了学校校本教材，在全校开展了红色校本教材进课堂活动，利用班队会时间、地方课程时间、品德课堂时间阅读红色史料，讲谈红色故事，从中激发了学生的学习热情，汲取了精神营养，凝聚了学校的正能量。
改革评价方式是促进德育管理不断创新的措施之一，千阳县教体局紧紧抓住德育评价这个牛鼻子，创新举措，积极探索，大胆尝试，拓展德育评價的有效途径。把高效课堂评价理念融入到德育评价考核之中，积极构建从县局到学校，到班级，到小组，到学生的全方位评价体系，提高德育评价的针对性、实效性和趣味性。千阳县张家塬镇中心小学的“三棵树”德育评价模式，将“卫生达人”、“礼仪使者”、“助人天使”设计为“三棵树”，使德育评价形象化，增强了趣味性。南寨中学实行德育管理“3391模式”，全方位设计，多角度评价，让德育评价充满活力。草碧镇中心小学的“幸福少年晋级活动”，关注学生成长过程，奠基幸福成功人生，还有启文小学等学校开展星卡评价管理，将常规管理和星卡管理结合，定期评选校园之星，公开公示，弘扬正气。
“一项工程三个品牌”是眉县教体局开展德育工作的主要抓手。“一项工程”即“德育精品示范工程”，主要是分年度确定德育工作要点，下达工作任务；“三个品牌”即创建“特色教育品牌”“书香校园品牌”和“校园文化品牌”，三个品牌建设各有侧重，又从不同层面构成立体式德育框架，拓展了德育空间，丰富了德育内涵，为全县德育行动顺利推进指明了方向。
在岐山教育人看来，德育工作要做好，必须加强师德引领。德育教育的主体不仅是学生，而且包括教师，甚至全社会都应成为德育教育的参与者。岐山教体局注重教师的示范引领作用，用有素质的教师培养有素质的学生，认真落实德育教育队伍，健全德育教育体系，狠抓师德建设，强化教师教育。通过开展岐山名师、优秀班主任、优秀德育工作者评选，德育教育主题大赛，师德师风教育等活动提高教师的能力和水平，培养教师敬业爱岗，无私奉献的品质和精神。同时，通过成立教职工书画摄影协会，举办教职工文艺汇演、教职工运动会等全系统性的活动，激发教职工工作热情，培养健康向上的生活情趣，用教职工的精神风貌来引领学生，影响校园。 课堂育人是全面落实立德树人的主渠道，在渭滨区全区中小学建设道德大讲堂42个，班级道德小课堂480余个，坚持“道德讲堂”三层级教育：学校专家模范道德大讲堂、班级学生自主道德小课堂、班主任5分钟事理分析道德微講堂。坚持道德讲堂流程七个一：唱一首歌、看一短片、诵一经典、讲一故事、谈一感想、送一吉祥、行一善举。职教中心加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育；金陵中学加强中华民族传统美德教育；新建路中学每月邀请专家到学校进行讲座；烽火中学开展“模范好人”德润心灵宣讲活动。
宝鸡市教育局对《美丽宝鸡》地方教材的开发，促进了学生热爱家乡，热爱自然，也推动了各县区校本课程的开发，发挥了传承本土优秀传统文化的作用。
凤翔是著名的民间工艺美术之乡，泥塑、草编、剪纸、木版年画西府曲子、槐原排灯等传统工艺享誉国内外，深受群众喜爱。该县德育工作特别注重传承西府文化，在德育序列化教育实践中，将西府文化、工艺、技巧搬进校园，将胡新民、唐天平等老艺人请进校园传技授能。南指挥镇页渠学校成立了剪纸工作室，纸坊中学开设了凤翔泥塑选修课，田家庄申都小学开设了木版年画校本课程，南指挥中学开展了西府曲子进校园活动，槐原学校的排灯制作课也深受学生喜爱。学生在校本课程中，不仅感受到了家乡传统工艺的珍贵，热爱学校、热爱故土、热爱传统文化之情油然而生，德育工作春风化雨、润物无声。
扶风教育人认为加深学生的文化认同，能更好地助力德育工作的开展。在校园文化建设中，尽量避免过分追求校园环境绿化或单纯的美化，更加注重了育人的精神建设及历史追溯，在扶风高中、法门高中等学校设立校史馆，深挖学校悠久历史，增强学生认同感。如：杏林小学深挖地域特色，传承石泰遗风，确立了“德能济世”的校园文化建设主题，发展成为一个特色鲜明、质量一流的农村寄宿制窗口学校；绛帐初中按照“地域文化奠基础、校本文化添生机、精神文化塑形象”的思路，探究马融绛帐传薪精髓，在学校建造马融传薪台，布置马融文化专题橱窗，引导广大师生深层次领悟马融思想内涵，着力培养学生专心学习的良好习惯，学校校风明显改观。
开门搞德育是宝鸡教育人的共识，麟游教体局积极探索新形势下加强学校德育工作的新途径、新方法，不断挖掘典型、推介经验，涌现出省市德育工作先进集体6个、先进个人2名，并定期在QQ办公群、微信平台宣传德育典型、德育动态、交流德育经验，通过宝鸡教育网、麟游教育网、校园网站等发布“德润杜阳·书香麟游”德育行动信息近千篇，大力宣传德育行动的新动向、新举措、新成效、新目标，动员和吸引更多有识之士加入德育行动，营造了浓厚的德育工作氛围，也全面打开了德育空间。
“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教育在我国历史发展的任何时期和阶段都是重中之重、要中之要。十九大报告指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。公平而有质量，准确地定义出我国教育发展的目标和要求，符合百姓对新时代、新生活的新期待，而德育恰恰是不可缺少的重要一课。
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”宝鸡教育的美丽画卷，让我们再次认识到有德育的教育才更有质量、更有分量，有德育的民族才更有希望、更有前途。
“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”宝鸡的德育之光，点亮了一个个教育人和年轻学子们的梦，愿“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动凝聚更多光亮，一直照耀着追梦人前行的路途，让每一步都走得稳健而有力。
自2014年2月宝鸡市教育局启动“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动以来，宝鸡教育系统坚持顶层设计与基层探索良性互动，有效通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等途径，积极创设育人载体、拓展育人阵地、丰富育人内容，“润物细无声”地在宝鸡教育发展史中描绘出“立德树人”的美丽画卷。
顶层设计：“六大载体”让学校德育落地生根
“反思我们的中小学教育，重智轻德的现象普遍存在，唯分数论的倾向尚未得到根本扭转。面对成长环境和生活环境显著变化，自主意识和参与意识不断增强的现代青少年，德育工作从形式到内容，从理念到方法、从管理模式到实践载体，都显得陈旧、滞后和乏力，成人化、空泛化、单一化、碎片化问题尤为突出，不适应青少年身心发展特点、社会生活新变化、全面推进素质教育要求。”2014年初宝鸡市教育局局长苏永兴在一次接受采访时谈道。
欲立德，先明德。在长期的德育实践中，宝鸡教育人认识到：传统的德育形式偏重于说教，用经典教化学生，多的是理性的理解与接受，却缺少情感的体验与心灵的感悟。但德育绝不是一蹴而就的事，它需要时间，需要丰富多彩的活动，需要生动有效的载体，更需要德育体制机制的创新。于是，站在周秦文化发祥地的肥沃土壤上的宝鸡教育人，吮吸着数千年的道德文化营养，创造性地提出了彰显宝鸡教育特色的德育方案——“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动。
在落实开展“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动计划中，宝鸡市教育局明确指出，当前和今后一个时期，全市学校德育工作要正确把握党和国家对中小学德育工作的总体要求，遵循“以生为本、知行合一、全员育人”的基本原则，弘扬“崇德尚礼、和谐包容、闻鸡起舞、开放创新”的宝鸡精神，抓住重点环节，强化问题导向，注重活动体验，增强教育实效，在中小学校深入开展“书香养德”读书励志、“真情润德”感恩回报、“仪式育德”庄重教育、“行动立德”志愿服务、“课堂蕴德”德育提升和“携手弘德”家校育人等六项育德育人活动，促进中小学生自觉践行道德规范，养成良好品行，塑造高尚人格，为全面发展和终身发展构筑精神支柱，努力构建具有宝鸡特色的中小学德育工作新模式。
为了有效推进“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动，宝鸡市教育局制定了“四步走战略”：第一步，宣传动员（2014年2月～3月）：市教育局召开“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动启动会，对全市学校德育工作作出顶层设计和全面部署，明确任务，夯实责任。各县区和学校在认真领会、广泛宣传、统一思想、凝聚共识的基础上，结合实际，制订具体实施方案，在全市掀起新一轮加强和改进中小学德育工作的热潮；第二步，先行试点（2014年4月～2015年 2月）：各县区在小学、初中、高中各个学段分别选择1～2所学校进行先期试点，为全面实施中小学德育行动计划创造经验；第三步，全面推开（2015年3月～2016年7月）：在试点基础上，总结经验，创新载体，完善方案，全面实施行动计划，推动全市中小学德育工作深入扎实开展；第四步，总结提升（2016年9月～11月）：对中小学德育行动计划实施情况进行全面回顾，进一步深化德育工作，增强育人效果，总结经验，提炼特色，唱响宝鸡德育品牌。
从顶层设计看，宝鸡德育工作方案具有严密的体系。德育行动以弘扬和践行社会主义核心价值观为主线，以“提升地位，降低起点，创新形式，注重实效”为策略，以弘扬中华优秀传统文化、基础道德养成、社会责任教育为目标，以“书香养德”读书励志、“真情润德”感恩回报等六项活动为载体，内容上相互关联，形式上互为补充，主题鲜明，重点突出，重在过程，为深化中小学德育发挥了导航引领作用。
2016年12月6日至7日，宝鸡德育行动如期走到“第四步”，在全面回顾的基础上总结经验，召开“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动交流观摩现场会。从“第一步”走到“第四步”，宝鸡德育工作的开展得到了各级领导高度肯定，中省媒体追踪报道，社会各界好评如潮，并成功入选教育部德育典型案例，在教育部新闻发布会公开推介，2015年荣获“全国未成年人思想道德建设先进集体”，宝鸡市教育局先后两次在全省介绍经验，陕西省教育厅在宝鸡市连续举办3期中小学校长德育培训班。
伴随着德育工作的开展，全国十大区域课改样本、陕西省率先实现国家义务教育发展基本均衡县和“双高双普”县全覆盖的地市等殊荣也花落宝鸡，在宝鸡教育画卷上增添了不少亮色。正如宝鸡市教育局局长苏永兴所言，“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动是宝鸡教育的魂。因为有了它，宝鸡教育才有了最好的底色，宝鸡教育人才能描绘出如此骄人的画卷。
知行合一：“直指心灵”才是“真德育”
中性笔、橡皮、圓规、修正带、便利贴……多种学习用品摆放在宝鸡市第一中学教学楼一层的“诚信驿站”超市里。和其他超市不同的是，同学们在这里买东西，须自己在钱盒内放钱和找零，整个过程没有人监督。学校以此来培养学生的诚信意识，获取的利润计划用来资助困难学生。运营三年多来，应收货款不仅没有少，还往往多出。在诚信超市的基础上，学校继续创新性地开辟诚信书吧、诚信考场、食堂诚信窗口等，通过创设一个个“诚信阵地”让学生感受被信任的快乐，培养基于内省的诚信美德，学校将学生诚信纳入个人成长评价档案，记录学生的品行足迹。在2015年陕西省中小学校长德育培训会上，在宝鸡市第一中学参观后，一位来自咸阳的校长说：“除了知识，学校还能留给学生的其实就是诚信，是品德。宝鸡德育抓住了教育最根本的问题。” “德育行动，不在言，贵在行；不在多，贵在真；不在大，贵在实。”苏永兴说，宝鸡教育人在内容上不求面面俱到，重在推动常规工作再落实、再创新，力求把常规做好、过程做细、重点做亮，让各项德育工作适应青少年身心发展特点、适应社会生活新变化、适应全面推进素质教育的要求。让德育真正走进学生生活，触动学生心灵，促进学生自觉地将道德认知转化为道德行为，实现品德人格的自我完善和自我发展。
在“仪式育德”庄重教育开展中，宝鸡市特殊教育学校充分利用晨会、班会开展主题活动，育德育于点滴。将每周一次的升国旗仪式交由班级组织，表现突出的学生担任升旗手、国旗下演讲，进一步规范了升旗仪式，固化升旗议程，以“国旗下歌唱（手语）、国旗下演讲、国旗下榜样、国旗下合影、国旗下舞蹈”构成每大周一次的常态仪式。实施班级考核评分，每周检查评比，表扬先进班级，树立学生身边的好典型。学生在这样的升旗仪式中，既能展现个人风采、体现集体智慧，又能感受到个人与集体、国家的密切联系，对爱集体、爱国家有了“清晰而实在”的体验认知。
陪父母长辈逛公园、看电影、做饭，为他们洗脚捶背；给老师写一封感谢信、提一个建议；为同学做件事、给班级做好事；向环卫工人、公交司机、医生、警察等社会公共服务行业工作者敬一次礼、说一句谢谢……这些画面以前是宝鸡市中小学感恩周中对学生的要求，但现在却是宝鸡市中小学生的日常生活。
为推进“真情润德”感恩回报活动，宝鸡教育局将每年5月的第2周确定为“中小学感恩周”，全市中小学围绕“感恩父母养育”“感恩师长教诲”“感恩同学相助”“感恩社会关爱”四大内容开展活动。“从我上一年级到现在，学校举办了四次感恩周活动，我记得第一次参加活动给爸妈捶背还觉得有点不好意思，但我爸妈很感动，还有长辈夸我懂事了，我就坚持给他们‘按摩’。后来慢慢地发现，其实同学们和我一样，都将感恩周的活动表现坚持下来，我们每天都以感恩的心态面对爱我们的父母和老师。”宝鸡市陈仓区渭阳小学五年级的王星然同学说。
“红领巾”志愿者是“行动立德”志愿服务活动的主力军。在宝鸡实验小学他们是一道靓丽风景，每天都有“红领巾”志愿者帮助低年级小同学养成良好的行为规范；帮助每周执勤的同学维持校园的进出秩序、宣传文明的行为；帮忙维护校园环境，让校园更美丽、更富有朝气！宝鸡实验小学的很多学生表示在“红领巾”志愿者活动中，感受到了助人为乐的快乐和自身的价值，老师们也看到了孩子的变化。“通过志愿者活动，很多独生子女学生不再任性骄纵，会关心他人，也更注重提升自我，因为孩子们都认识到只有自己变得更强大才有能力帮助更多的人。”宝鸡实验小学校长李晓萍说。
宝鸡教育人着眼于强化学生的基础道德教育，实、小、亲、近的德育工作开展原则，真正点燃了中小学生行动的火种。让孩子们在日常生活和学习中感受到道德的力量，欣赏到德性之美，在知行合一中以德为本，向美而生。
合力而为：德育大格局筑梦美好未来
很多校长和老师在谈到德育工作时，一个基本的观点是：现在社会环境这么糟糕，我们在学校说一千道一万，都比不上社会的影响，学校德育就是一项“5+2≦0”的工作，老师再怎么努力也没有用。“5+2≦0”像一个魔咒，长期以来困扰着教育工作者。为破解这一尴尬局面，宝鸡教育人认识到，要将学校、家庭、社会的力量拧成一股绳，合力拉动德育的车轮，载着学生健康前行。
“同学们，不要急，大家数上十秒，我们一起过马路。”每天放学时，宝鸡高新第一小学学生家长陈蕊都会戴着志愿者袖章，手拿标识牌，组织学生们有秩序地过马路。2013年，陈蕊的女儿进入高新一小上学。接送孩子时，陈蕊发现校门口车流量较大，这让她十分担心孩子们的安全。陈蕊与学校联系，主动当起了“义务交通员”，配合老师，护送孩子们安全上下学。
随着宝鸡市“携手弘德”家校育人活动的开展，陈蕊的“爱心护航”被学校师生广泛称赞的同时，也被树立为家校合作的好典型，被省文明辦、省教育厅、省公安厅联合评选为全省文明交通志愿者。在学校和陈蕊的努力下，高新一小的家长们成立了“大手拉小手——爱心护学”志愿服务队，每天上下学时在路边“执勤”。家长的志愿服务，让学生感受到了来自父母长辈的关爱，为他人着想的孩子多了，遵守交通秩序的父母也多了，文明之花在家校合作的土壤中绽放。
德育活动有了家长的参与，不仅让孩子多了父母的陪伴，还能“悄悄地”改变家长的观念。在陇县教体局的倡导下，各学校结合校情，采取小手牵大手形式，定期举办“亲子共读一本书”心得交流活动，通过学生引导家庭、社会共同参与读书活动，在全县倡导阅读理念，营造阅读文化氛围，努力形成人人读书、个个知礼、家家文明的良好风尚。“说实话，工作之后我很少再拿起书，是亲子共读活动让我拿起了书，和孩子一起爱上阅读。”一位家长谈道。
2016年3月11日，由陕西学前师范学院、商务印书馆、宝鸡千企万人公益行组织、宝鸡市高速交警宝天中队等单位主办的“帮扶乡村教师，关爱留守儿童”大型公益活动在宝鸡市陈仓区拓石镇一中、三中举行。活动中，陕西学前师范学院组织了宝鸡市安瑛、李谊等13位陕西省小学学科带头人分别为两所学校送去了9节示范课和“乡村教师专业发展”等专题报告4场。商务印书馆向两所学校捐赠了《商务馆小学生词典》《如何听如何说》等书籍近千册。宝鸡千企万人公益行组织，宝鸡市高速交警宝天中队、坪头中队等单位分别捐赠了价值两万多元的学习用品和生活用品。这项活动中凝聚了多方力量，通过陕西省学科带头人走进乡村学校执教观摩课、专家讲座等形式，促进了乡村教师专业素养的提升，关爱了留守儿童，夯实了全民阅读的乡村基础，是聚合社会力量促进师生成长，助力德育工作开展的典范。 健全德育网络、凝聚工作合力是太白县教体局开展德育工作的有效方式之一。在县教体局的指导下，各学校均聘请法制副校长、成立家长委员会，办好家长学校，建起QQ群与微信群，实时与广大家长及社会各界交流沟通，搭建了全员参与的德育平台，凝聚德育合力。
在宝鸡高新区，“携手弘德”家校育人活动持续推进，各校普遍加强家委会和家长学校建设，传播科学家教方法，创新家校合作模式，着力构建家校共同参与、合力育人的大德育体系。城区学校率先实行学校开放日、校长接待日、家长体验日及“家长义工制”，组织开展家长交通志愿者温情护学行动和家长志愿者进校园活动，反响良好。
陈仓区教体局扎实开展“好家庭·好孩子”评选活动，使家长充分认识家庭教育的重要性，邀请优秀家长走进学校，进行家庭教育经验介绍，大力弘扬好家风。扎实开展“走进家庭、携手育人”大家访活动，通过对学生逐一进行家访，了解学生的家庭生活和家庭情况，开展教师“一帮三”志愿服务活动，即每位教师帮助一名留守儿童，使其缺失的亲情得到弥补；帮扶一名学困生，使其学习成绩有所提高；帮助一名贫困生，使其生活水平有所改善。选树典型，扎实开展“美德少年”评选表彰活动，为学生树立学习榜样，引导家长、学生树立科学的育人观和成才观。
金台区各个学校广泛开展“文明有礼、亲子共读”风采展示和科学家教百场文明礼仪宣讲活动。铁路小学是一所以铁路子弟为主的学校，学校针对学生家长工作单一、四处奔波这个规律，不定期开家长会，发放家庭教育细则、引导家长以身作则，为孩子作示范、当榜样，尤其提醒家长对日常生活中孩子的不文明行为要及时纠正，决不能溺爱和放任。该校开展的“开动道德号高铁”专项活动，更让学生从81项习惯开始，做到“好品质、好身体、好学业”，不断提升了学生的综合素质和文明素养，给学校带来了良好的文明风气。
2015年2月，宝鸡被评为全国文明城市，2017年11月宝鸡被继续保留全国文明城市称号。一个城市的文明是市民素质的体现，涉及千家万户的教育，就是提升素养展现文明的通道，而宝鸡市的德育工作就是在打破“5+2≦0”的魔咒基础上，聚合家庭、学校、社会三方之力，让文明之路在德育之光的照耀下越走越宽阔。
探索前行：等闲识得东风面，万紫千红总是春
为保证德育工作的顺利进行，宝鸡市教育局要求各学校要保证生均公用经费的3%以上用于德育，并做到逐年增加。同时，加强德育队伍建设，配足配齐工作人员，做到有安排、有检查、有考核，打消“教学是硬任务，德育是软指标”的错误认识和做法，真正把德育工作贯穿落实到教育教学的始终和各个方面。此外，宝鸡市教育局还要求，各县区要把德育工作作为学校业绩考核和干部、教师评优晋级的重要依据。同时，把德育行动纳入学校办学水平督导的重要内容，定期开展专项督导检查，充分调动学校和教师做实德育工作的积极性、主动性和创造性。
在“德润宝鸡·书香陈仓”这个“根目录”下，各县区、各学校充分发挥主观能动性，积极开发整合地方资源，挖掘和打磨特色鲜明的德育主题，广泛开展形式多样的红色革命、黄土文化、地方民俗、文明礼仪、社会公德、生命感悟、幸福成长、角色体验、研学旅行等系列德育活动，贴近生活，生动有趣，直指心灵，深受学生欢迎，形成了“县县有特色、校校有看点”的德育新局面。
“原来我们秦岭深处的凤县还有国际友人来过，竟然还是我们学校的老校长！”当得知学校历史中还有一位传奇的人物，凤县双石铺小学的学生们无不感慨道。在开展红色教育活动，双石铺小学积极挖掘学校自身历史资源。让孩子们知道，作为抗战时期工合运动建立的双石铺培黎学校（现双石铺小学），有一个中文名字叫作何克的国际友人，积极投身中国人民抗日战争，不仅撰文揭露日本侵略者暴行，还担任陕西双石铺培黎学校校长，为带领学生向安全地区转移付出了年轻而宝贵的生命。双石铺小学挖掘这一历史资料，编写了学校校本教材，在全校开展了红色校本教材进课堂活动，利用班队会时间、地方课程时间、品德课堂时间阅读红色史料，讲谈红色故事，从中激发了学生的学习热情，汲取了精神营养，凝聚了学校的正能量。
改革评价方式是促进德育管理不断创新的措施之一，千阳县教体局紧紧抓住德育评价这个牛鼻子，创新举措，积极探索，大胆尝试，拓展德育评價的有效途径。把高效课堂评价理念融入到德育评价考核之中，积极构建从县局到学校，到班级，到小组，到学生的全方位评价体系，提高德育评价的针对性、实效性和趣味性。千阳县张家塬镇中心小学的“三棵树”德育评价模式，将“卫生达人”、“礼仪使者”、“助人天使”设计为“三棵树”，使德育评价形象化，增强了趣味性。南寨中学实行德育管理“3391模式”，全方位设计，多角度评价，让德育评价充满活力。草碧镇中心小学的“幸福少年晋级活动”，关注学生成长过程，奠基幸福成功人生，还有启文小学等学校开展星卡评价管理，将常规管理和星卡管理结合，定期评选校园之星，公开公示，弘扬正气。
“一项工程三个品牌”是眉县教体局开展德育工作的主要抓手。“一项工程”即“德育精品示范工程”，主要是分年度确定德育工作要点，下达工作任务；“三个品牌”即创建“特色教育品牌”“书香校园品牌”和“校园文化品牌”，三个品牌建设各有侧重，又从不同层面构成立体式德育框架，拓展了德育空间，丰富了德育内涵，为全县德育行动顺利推进指明了方向。
在岐山教育人看来，德育工作要做好，必须加强师德引领。德育教育的主体不仅是学生，而且包括教师，甚至全社会都应成为德育教育的参与者。岐山教体局注重教师的示范引领作用，用有素质的教师培养有素质的学生，认真落实德育教育队伍，健全德育教育体系，狠抓师德建设，强化教师教育。通过开展岐山名师、优秀班主任、优秀德育工作者评选，德育教育主题大赛，师德师风教育等活动提高教师的能力和水平，培养教师敬业爱岗，无私奉献的品质和精神。同时，通过成立教职工书画摄影协会，举办教职工文艺汇演、教职工运动会等全系统性的活动，激发教职工工作热情，培养健康向上的生活情趣，用教职工的精神风貌来引领学生，影响校园。 课堂育人是全面落实立德树人的主渠道，在渭滨区全区中小学建设道德大讲堂42个，班级道德小课堂480余个，坚持“道德讲堂”三层级教育：学校专家模范道德大讲堂、班级学生自主道德小课堂、班主任5分钟事理分析道德微講堂。坚持道德讲堂流程七个一：唱一首歌、看一短片、诵一经典、讲一故事、谈一感想、送一吉祥、行一善举。职教中心加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育；金陵中学加强中华民族传统美德教育；新建路中学每月邀请专家到学校进行讲座；烽火中学开展“模范好人”德润心灵宣讲活动。
宝鸡市教育局对《美丽宝鸡》地方教材的开发，促进了学生热爱家乡，热爱自然，也推动了各县区校本课程的开发，发挥了传承本土优秀传统文化的作用。
凤翔是著名的民间工艺美术之乡，泥塑、草编、剪纸、木版年画西府曲子、槐原排灯等传统工艺享誉国内外，深受群众喜爱。该县德育工作特别注重传承西府文化，在德育序列化教育实践中，将西府文化、工艺、技巧搬进校园，将胡新民、唐天平等老艺人请进校园传技授能。南指挥镇页渠学校成立了剪纸工作室，纸坊中学开设了凤翔泥塑选修课，田家庄申都小学开设了木版年画校本课程，南指挥中学开展了西府曲子进校园活动，槐原学校的排灯制作课也深受学生喜爱。学生在校本课程中，不仅感受到了家乡传统工艺的珍贵，热爱学校、热爱故土、热爱传统文化之情油然而生，德育工作春风化雨、润物无声。
扶风教育人认为加深学生的文化认同，能更好地助力德育工作的开展。在校园文化建设中，尽量避免过分追求校园环境绿化或单纯的美化，更加注重了育人的精神建设及历史追溯，在扶风高中、法门高中等学校设立校史馆，深挖学校悠久历史，增强学生认同感。如：杏林小学深挖地域特色，传承石泰遗风，确立了“德能济世”的校园文化建设主题，发展成为一个特色鲜明、质量一流的农村寄宿制窗口学校；绛帐初中按照“地域文化奠基础、校本文化添生机、精神文化塑形象”的思路，探究马融绛帐传薪精髓，在学校建造马融传薪台，布置马融文化专题橱窗，引导广大师生深层次领悟马融思想内涵，着力培养学生专心学习的良好习惯，学校校风明显改观。
开门搞德育是宝鸡教育人的共识，麟游教体局积极探索新形势下加强学校德育工作的新途径、新方法，不断挖掘典型、推介经验，涌现出省市德育工作先进集体6个、先进个人2名，并定期在QQ办公群、微信平台宣传德育典型、德育动态、交流德育经验，通过宝鸡教育网、麟游教育网、校园网站等发布“德润杜阳·书香麟游”德育行动信息近千篇，大力宣传德育行动的新动向、新举措、新成效、新目标，动员和吸引更多有识之士加入德育行动，营造了浓厚的德育工作氛围，也全面打开了德育空间。
“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教育在我国历史发展的任何时期和阶段都是重中之重、要中之要。十九大报告指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。公平而有质量，准确地定义出我国教育发展的目标和要求，符合百姓对新时代、新生活的新期待，而德育恰恰是不可缺少的重要一课。
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”宝鸡教育的美丽画卷，让我们再次认识到有德育的教育才更有质量、更有分量，有德育的民族才更有希望、更有前途。
“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”宝鸡的德育之光，点亮了一个个教育人和年轻学子们的梦，愿“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动凝聚更多光亮，一直照耀着追梦人前行的路途，让每一步都走得稳健而有力。