让孩子亲其师才能信其道
　　出生在偏远农村的王月伟老师，父母都是地地道道的农民。在就读师范的时候才接触到专业书法老师，很快她就喜欢上了写字时心无旁骛的感觉，陶醉于字体渐渐美观的幸福，从此凡遇到好的作品都要认真模仿练习，再没间断过。
　　自2005年丰宁青少年校外活动中心成立以来，王月伟一直任硬笔书法教师。王月伟老师认为，亲其师才能信其道。青少年校外活动中心这一机构的特殊性是教师和学生接触时间少，缺乏连续性，感情相对疏离。因此需要更多的耐心和责任心，让他们感受到老师的重视和关怀，以此赢得孩子信任。在这方面，王月伟的做法是，对习惯差的孩子多给一些提醒，对基础差的孩子多给一些指导，对性格怪癖的孩子多给一些启发，对年龄小的孩子多给一些爱抚，对年级高的孩子像朋友一样谈心鼓励，对基础好的孩子则提出更高的要求，她让每个孩子心理得到满足，从而内心愉悦，喜欢老师，热爱学习。
　　书法教育要因材施教个别辅导
　　书法教学的最大难度在于：年龄、基础不同，辅导重点不同；相近年龄和水平的学员在各自的优势和问题方面也千差万别。因此硬笔书法教学无法和其它课程一样统一进度和标准。王月伟老师认为，为了让每个学员在原有基础上实现提高，必须做好因材施教和个别辅导。王月伟在教学中的常用做法是用较少时间统一讲解共性问题和重点问题并进行示范，用大量时间进行个别纠正和辅导。为保证辅导的质量和全员性，几乎所有的课前、课间时间都用于个别指导，保证每次书法课每人个别辅导示范两次以上。同时充分利用网络平台开展交流，激发热情，培养兴趣，沟通情感。几年来的工作证明，做好个别辅导，才能实现个个提高，而每个人的进步就是书法教学的整体推进。
　　书法闯关训练让孩子乐此不疲
　　在教学方法方面，王月伟老师采取了闯关训练的培训模式。这一活动模式针对不同年龄阶段设计不同学习和活动内容，以闯关形式呈现，适合青少年活动中心这一特殊培训机构，适合学员连续性学习和间断性学习，在提高培训效果、增强学习兴趣、养成坚持精神、培养竞争意识方面作用明显，是一种适合各个年龄段学员同时参与培训并能分别取得进步的合理教学方式。经过近几年的反复教学实践，教学内容和操作细节渐渐完善，并有编辑成型的高、中、低段闯关训练教程辅助教学，教学效果理想，深受广大学员和家长好评。
　　书写能力和精神品格一同成长
　　王月伟认为，如果把书法教学工作仅仅当成一门技艺的培训，那就大大降低了书法学习的品位。其实，书法教学不仅仅是专业技能训练过程，更是孩子心灵成长和人格养成的重要途径。王月伟在自己的著作《语文与写字闯关训练教程》的前言里提到了学书法 “三境”：写好字，服务学业，服务考试，为第一境；好写字，以之为乐，陶醉其中，为第二境；既练字亦炼品格，觉沉静之美，知坚持之贵，为第三境。