面向中小企业产学合作的就业机制创新

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  摘要:随着中小企业在经济发展中作用的日益凸显,加强与中小企业的产学合作不仅成为培养应用型人才的必由之路,也有利于拓宽大学生的就业渠道、提升其就业竞争力。高校要重视与中小企业的产学合作,从思想观念的引导、就业指导的加强和产学合作的深化三方面来创新就业机制。
  关键词:中小企业;产学合作;就业机制
  作者简介:陈艳(1976-),女,浙江绍兴人,浙江理工大学建筑工程学院党总支副书记,讲师。(浙江 杭州 310018)
  基金项目:本文系浙江理工大学教改重点项目(项目编号:Y200909728)的研究成果。
  中图分类号:G645     文献标识码:A     文章编号:1007-0079(2011)16-0183-01
  
  产学合作是一项复杂的系统工程,从影响就业的角度来看,产学脱节问题已成为困扰学校和社会多年的老大难问题。正因如此,大学生就业问题迫切需要在产学合作的大背景下得到有效解决。目前,我国企业中95%是中小企业,只有5%是超过1000人的大企业。数目庞大的中小企业是未来中国经济发展的最大源泉和最活跃的经济细胞,也是接纳大学毕业生的最大就业市场。因此,加强与中小企业的产学合作不仅成为培养应用型人才的必由之路,也有利于拓宽大学生的就业渠道、提升其就业竞争力。
  一、面向中小企业产学合作的背景意义
  以劳动密集型产业为主要特征的中小企业在经历了蓬勃发展之后,原来的产业增长模式已经丧失动力,必须进行产业升级,而产业升级最关键的就是我们提供高质量人才的能力。然而,目前我国高等教育培养的数量庞大的毕业生却远远不能满足中小企业日益紧迫的人才需求。主要原因有三点:一是受传统思想影响,大学生就业观存在缺陷,不愿从基层干起;二是大学生的实践能力不能满足中小企业尽快解决工程实际问题的需求;三是中小企业对优秀大学生缺乏足够的吸引力。与此相对,每年有大量的毕业生陷入就业难的困境,不仅造成巨大的人才浪费,更是在人力资源上严重影响了经济的可持续发展。联合国教科文组织高等工科教育与产业合作教席主持人、北京交通大学查建中教授曾指出,就业问题原因有很多,但说到底是产学脱节问题,培养的学生不符合市场的需求,在大学教育和社会需求之间存在鸿沟。[1]合理引导大学生充分就业,提升毕业生就业质量,使他们能更好地满足产业发展的需求,最核心的途径就是产学合作。随着中小企业在经济发展中的重要作用日益凸显,未来的发展空间将不断扩大,面向中小企业的产学合作也越显重要。与中小企业产学合作,不仅是“培养应用能力,满足就业需求”,也是探索产学合作教育途径的需要。产学合作对产学双方来讲是双赢互补的关系,对于高校来讲,在给学生进行理论教学的同时又提供实践的机会,不仅提高了人才培养的质量,而且拓宽了毕业生的就业渠道、提升了毕业生的就业竞争力;对中小企业来讲,它与学校的合作就像给自己建立了一个人才储备基地,对教育过程实施影响,使教育能够培养出它所需要的人才。
  二、面向中小企业产学合作对促进大学生就业的优势分析
  1.数量众多的中小企业是增加大学生就业机会的主要渠道
  中小企业多为劳动密集型企业,在新的发展过程中,由于技术改造和企业发展的需要,对大学毕业生的渴求比以往任何时候都强烈,对技能型、应用型人才的需求量日益加大。[2]而被毕业生看好的大城市、大企业需求量毕竟有限,大企业总的需求人数还解决不了毕业生总数的10%。因此,缓解结构性压力的关键在于把目光主动转向中小企业,重视发展与中小企业的产学结合,关注中小企业人才需求,促成毕业生转变就业观念,把自己的定位与社会需求相结合,从而促进就业。
  2.与中小企业产学合作能切实提高学生的实践能力,培养企业真正需要的人才
  课堂学习是以获得间接的、系统的理论知识为主,知识的转化和发展以及实际操作能力的提高需要在真实的职业环境中实现。高校要从学生的需求出发,积极把握中小企业非常愿意接受学生进行实习实践的机会,为学生提供“职业人、社会人”的角色体验。让学生把抽象的理论知识转化为实际工作的方法和思路,把所学的知识与接触的实际进行对照、验证和比较,获得大量感性知识和许多书本上学不到的有价值的知识,从而提高他们将来适应现实社会和为现实社会作贡献的综合能力。
  3.中小企业能成为高校开展创业教育的实训平台
  在高校不断加强创业教育的浓厚氛围下,为数不少的大学生参与到了自主创业的大潮中,但往往会遇到很多困难。而中小企业相当数量属于自主创业型,与自主创业型的中小企业合作,让有创业意向的学生进企业学习实践,搭建创业教育的实训平台。中小企业的创业、发展历程能帮助那些正在创业或有创业意向的学生深入地了解自主创业的门槛和风险,体验创业的环境和前景,很大程度上刺激毕业生敢于去实现自己的梦想,锻炼自己的能力,提高创业的成功率。
  4.中小企业合作为提升学生的非专业素养搭建了磨炼的舞台
  社会发展越来越多元化,用人单位对大学生的能力要求也变得越来越高。专业背景、学业成绩固然非常重要,但是其他如创新能力、自我管理、情绪管理、时间管理、有效沟通、项目管理、职业礼仪、自信演讲、会议管理、团队合作等非专业素养的提升也越来越重要。产学合作能为大学生创造一个较好的非专业素养培养的环境。在真实的职业环境中,在企业文化的熏陶下,提早感受、了解、熟悉社会环境,使他们学会在科研与生产的实践中与人打交道,学会做人、做事,培养团队合作精神,使科学素养和人文精神在实践中真正得以内化和升华。
  三、面向中小企业产学合作的就业机制创新
  就业机制是连接学校、学生和企业三方的重要环节,也是解决大学生就业问题的关键一环。面向中小企业产学合作的就业机制创新可从思想观念的引导、就业指导的加强和产学合作的深化三方面进行。
  1.思想观念的引导
  引导大学生到急需人才的中小企业去就业是缓解中小企业人才缺乏和解决大学生就业难的重要举措。高校要引导大学生树立广泛的就业观,即只要能发挥个人的能力和才干,又能服务于社会,有相对稳定的收入,只要有合适的工作就是就业,进而树立起全方位、多渠道的就业意识。[3]精英化“天之骄子”的教育时代已经过去,新时代大学生具有更合理、更广泛的学科技能和知识结构,能更好地为中小企业服务,适应市场经济发展的需求。只有摆脱“天之骄子”的光环,才能主动深入基层,感受中小企业在创业过程中的艰辛,为今后实现自我职业发展奠定坚实基础。同时,要从大学生跨入校门的那一刻起就开始向他们灌输这样的观念:大学生必须贴近产业界,要利用好各种机会深入产业实际,感受、认识和体验职场要求,尽快使自己具备即用性。
  2.就业指导的加强
  近年来,各高校都十分注重大学生职业生涯规划教育。产学合作在大学生职业生涯规划教育中起到了非常重要的实践指导作用。通过产学合作平台,一方面推动大学生主动深入基层,实践大学生对社会环境的认知、生涯人物的访谈和生涯目标的实施策略等。在“衡外情,量己力”的情况下,尽快确立自身的职业生涯发展方向,将自己的所学与国家的经济发展紧紧联系起来。另一方面,检验大学生理论学习和企业实践的差距,正视自身还存在的创新精神差、眼高手低、动手能力不强、技术后劲不足的现象,及时诊断生涯规划各个环节出现的问题,采取相应对策,对规划进行调整与完善。同时,积极推进和实施“双导师制”就业指导模式,在校内就业指导教师的基础上,聘请实践基地企业、见习基地企业、校友单位的资深行业人员组成校外导师队伍,实现学校教育和社会需求的双向互补。
  3.产学合作的深化
  高校要积极探索面向中小企业产学结合的实践模式。一是建立健全相关机构和制度,做好产学合作的协调工作。如可考虑成立产学合作协调办公室或指导中心,负责全面指导产学合作工作。二是开展产学一体的社会实践。将学生的寒暑假、节假日、课外时间纳入产学一体化的运作系统,组织学生进行直接参与企业生产和经营活动的社会实践,全面提升学生实际工作和适应社会的能力。三是加强“双师型”师资队伍建设,即培养一支既有较高理论水平,又有较强实践能力的“双师型”教师队伍。高校定期选派青年教师到企业实践锻炼或到企业去兼职,使他们尽快在实际动手能力上得到提高,并根据企业现场不断发展变化的新情况,适时更新理论教学内容。四是与中小企业建立“课题研究+工程实践”的人才培养模式,学校给出部分课题和实践项目,企业导师根据工程实践中的要点,同时给出部分课题和实践项目,学生与导师间双向选择,最终确定研究课题与实践项目。五是从用人单位对大学毕业生的就业能力要求的角度加强大学生非专业素养教育,将非专业素养教育融入教学计划,从而使学生树立起良好的职业道德观念。
  
  参考文献:
  [1]刘君.产学合作:解决就业问题的根本途径——联合国教科文组织教席主持查建中教授一席谈[J].教育与职业,2007,(10):88-89.
  [2]吴艳冬.加强与中小企业产学结合势在必行[J].中小企业科技,2004,(7):9.
  [3]赵钧铎.大学生到中小企业发展存在的问题与对策探讨[J].中小企业管理与科技,2009,(28):108-109.
  (责任编辑:麻剑飞)
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