【摘 要】
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利用概念间逻辑关系创设课堂教学主线 ——以苏科版“植物的生殖（第一课时）”为例
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利用概念间逻辑关系创设课堂教学主线
——以苏科版“植物的生殖（第一课时）”为例
摘 要：一节生物课堂需要呈现很多重要概念，一一罗列灌输这些概念不利于学生思维的发展，故厘清概念间的逻辑关系，以此为教学主线展开教学，有助于课堂教学活动的有序开展，层层递进，有利于学生概念的建构、思维的发展、核心素养的培养。本文主要阐述笔者利用概念间逻辑关系创设课堂教学主线，展开“植物的生殖（第一课时）”这一节课的教学。
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