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英语阅读是英语学习的重要学习手段,但目前小学英语阅读教学中,教师关注的大都是语言的学习,忽略培养学生的思维品质;教师对阅读教学课的目标把握不准,没有很好地利用阅读材料引导学生进行思考、辨别和表达观点。本文通过一节四年级阅读课的教学设计的策略进行了分析研究,以此发现促进小学生思维能力的积极作用。
通过有效阅读教学策略促进学生的英语思维能力
【摘 要】
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英语阅读是英语学习的重要学习手段,但目前小学英语阅读教学中,教师关注的大都是语言的学习,忽略培养学生的思维品质;教师对阅读教学课的目标把握不准,没有很好地利用阅读材
【机 构】
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东莞市寮步镇教育局
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2018年02期
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