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微课在实际教学实践中已得到了广泛的应用与发展，其在高职语文教学中也展现出一定的意义与应用。本文主要对微课在高职语文教学中的意义与应用进行了一定的分析与探讨，旨在一定程度上加强人们对微课程的认识与理解，从而可以有效地促进高职语文的教学质量和提升学生的学习水平。
【关键词】微课；高职语文；教学；意义
在现代社会的发展中，微课已逐渐成为一种新型的教学潮流，当前其已在实际教学过程中得到了有效地应用与发展。在高职语文教学中，微课的有效开展不仅可以提高学生的学习兴趣，且对提升学生的学习水平也具有一定的作用与意义。在实际应用过程中，微课可以将学习内容集中在一定的时间内，并且内容精细、集中，对保障学生的集中性具有一定的作用，其中学生通过学习微课内容，还可以有效地掌握学习要点。如今，随着素质化教育的不断改革，微课已成为教学领域中一种非常重要的教学方法。
1 微课在高职语文教学中的意义
1.1 激发学生的学习兴趣
对于高职语文学习来说，其本身就比较枯燥、乏味，加之大多数学生在学习的过程中缺乏良好的学习习惯，从而会使其对语文学习缺乏一定的兴趣，降低语文学习的效果。在此情形下，通过在高职语文教学中引入微课，其则可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，提升学生的学习水平。对于微课来说，其可以将语文课程中重要的学习内容利用视频的形式播放出来，而声音、图像的展现则可以有效地吸引学生的注意，激发学生学习的好奇心。在微课中，其大都是教师亲自出境进行课程的讲解，通过新颖的形式可以增强学生对语文学习的热情。此外，微课的展现可以通过手机客户端进行体现，在此学生可以发现手机在学习中的作用，这对提高学生学习的积极性也会产生一定的作用。
1.2 提高课程讲解的效率
在教学实践中，提高课程的讲解效率是教学领域中的一大目标，这也是广大教师一直致力于改善的内容。其中，在高职语文教学实践中，教学效率的提升对提高语文教学质量和学生的学习水平都具有一定的作用，而这主要还在于教师对课程的规划和对学生的引导。微课的开展则是教师对教学规划的一个重要方法，通过微课进行学习，其不仅可以避免教师进行重复劳动的工作，且教师还可以直接通过微课将课文中的重点、难点、疑点进行细致地讲解，从而便于学生结合教师的讲解来加深对文中内容的理解，有利于进一步实现有效教学的目的。此外，若学生对微课中讲解的内容仍有疑问，还可以通过反复学习和思考来提升自身的学习效果。相比较于传统的教学模式，微课的开展可以起到事半功倍的效果。
1.3 丰富教师的教学资源
在高职语文教学实践中采用微课的形式进行教学开展，其还可以有效地丰富教师的教学资源。在现代化的教学过程中，资源共享是一个良好的趋势，其可以使学生得到高质量的教学资源，这对提升学生的语文水平具有重要的作用。在实际教学中，不同的教师可以将制作好的微课共享到网络平台上，并对不同的微课资源进行一定的分类和整合，从而有利于人们进行在线下载和观看，这无疑可以丰富学生学习的资源，增强语文学习的趣味。面对众多的学习资源，学生也可以根据自身的实际情况进行下载使用，从而不仅可以提高学生学习的积极性和主动性，且为学生的学习提供了更多有意义的参考，使学生可以进行有效的学习。
2 微课在高职语文教学中的应用
2.1 实现课程的有效导入
对于微课来说，其主要的特色在于一个“微”字，其以短小而精悍的特点已在实际教学过程中得到了广泛的应用，并有利于提升学生的学习效果。因此，在实际高职语文教学过程中，教师逐渐以微课来进行课程的导入，通过微课的学习，学生首先可以对课文的内容具备大致的理解，然后再通过教师细致地讲解，则可以有效地提高课程的教学质量，与传统的教学模式相比较的话，微课的导入可以使教学效果达到事半功倍的成果。其中，微课的导入主要是一种框架式的教学，其主要对课文中的主要内容进行了一定的讲解，而为了使学生全面掌握课堂内容，微课的导入还需要具备一定的吸引力，且形式要新颖，旨在能够吸引学生的注意力。对于微课的内容来说，其需要教师进行精心的规划，旨在实现高职语文课程的有效教学。
2.2 鼓励学生进行自主选择学习
对于高职学生来说，学生的综合知识水平并不相同，对于知识点的理解能力也存在一定的差异，而在传统的教学模式下，教师统一的教学形式并不是对每一位学生都是适用的，其不能全面符合学生的学习要求。此時，通过开展微课教学模式，学生则可以在实际学习过程中选择适合自身条件的学习内容，从而进行有效的语文学习。因此，在教师制作微课的过程中，其需要注重语文课程的分散性，以通过将知识点划分为几个阶段来对各个知识点进行有效地讲解，如字词理解、段落大意、课后延伸等等，这些方面内容的划分都可以为学生提供更加便利的学习内容，从而有利于学生根据自身的掌握情况进行自主选择学习，同时对于一些薄弱的环节学生也可以进行自行弥补，从而大大提高学生的语文学习水平。
2.3 解决疑难问题
对于高职学生来说，其在学习语文的过程中时常会遇到一些疑难问题，且对于不同届的学生来说，这些疑难问题还存在着一定的相似性。在此情况下，教师可以采用微课将这些疑难问题制作成视频，从而可以减少教师的工作量，充分发挥出微课的作用与功能。其中，对于微课程教学来说，其存在的一个主要优势即是可以进行随时地记录，在此前提下，教师只需对学生存在的疑难点进行相应的记录，则可以通过微课程来帮助学生解决疑难问题，通过细致地讲解与指导来减少学生犯错的机会。
3 结束语
综上所述，微课程的教学在高职语文教学实践中具有非常重要的作用与意义，因此在实际教学过程中，相关教师需对此给予一定的重视与关注，以加强对微课的研究，从而充分发挥其在语文教学中的作用与功能，使微课教学方法可以得到有效地推广，以为教学质量的提升和学生学习水平的提高奠定良好的基础。
参考文献
[1]王俊杰.微课在中职语文教学中的实际应用[J].现代教育，2015（09）.
[2]邱娟娟.浅谈中职语文翻转课堂教学模式[J].中国校外教育，2015（19）.
[3]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（04）.
作者单位
江苏省徐州医药高等职业学校 江苏省徐州市 221000
【关键词】微课；高职语文；教学；意义
在现代社会的发展中，微课已逐渐成为一种新型的教学潮流，当前其已在实际教学过程中得到了有效地应用与发展。在高职语文教学中，微课的有效开展不仅可以提高学生的学习兴趣，且对提升学生的学习水平也具有一定的作用与意义。在实际应用过程中，微课可以将学习内容集中在一定的时间内，并且内容精细、集中，对保障学生的集中性具有一定的作用，其中学生通过学习微课内容，还可以有效地掌握学习要点。如今，随着素质化教育的不断改革，微课已成为教学领域中一种非常重要的教学方法。
1 微课在高职语文教学中的意义
1.1 激发学生的学习兴趣
对于高职语文学习来说，其本身就比较枯燥、乏味，加之大多数学生在学习的过程中缺乏良好的学习习惯，从而会使其对语文学习缺乏一定的兴趣，降低语文学习的效果。在此情形下，通过在高职语文教学中引入微课，其则可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，提升学生的学习水平。对于微课来说，其可以将语文课程中重要的学习内容利用视频的形式播放出来，而声音、图像的展现则可以有效地吸引学生的注意，激发学生学习的好奇心。在微课中，其大都是教师亲自出境进行课程的讲解，通过新颖的形式可以增强学生对语文学习的热情。此外，微课的展现可以通过手机客户端进行体现，在此学生可以发现手机在学习中的作用，这对提高学生学习的积极性也会产生一定的作用。
1.2 提高课程讲解的效率
在教学实践中，提高课程的讲解效率是教学领域中的一大目标，这也是广大教师一直致力于改善的内容。其中，在高职语文教学实践中，教学效率的提升对提高语文教学质量和学生的学习水平都具有一定的作用，而这主要还在于教师对课程的规划和对学生的引导。微课的开展则是教师对教学规划的一个重要方法，通过微课进行学习，其不仅可以避免教师进行重复劳动的工作，且教师还可以直接通过微课将课文中的重点、难点、疑点进行细致地讲解，从而便于学生结合教师的讲解来加深对文中内容的理解，有利于进一步实现有效教学的目的。此外，若学生对微课中讲解的内容仍有疑问，还可以通过反复学习和思考来提升自身的学习效果。相比较于传统的教学模式，微课的开展可以起到事半功倍的效果。
1.3 丰富教师的教学资源
在高职语文教学实践中采用微课的形式进行教学开展，其还可以有效地丰富教师的教学资源。在现代化的教学过程中，资源共享是一个良好的趋势，其可以使学生得到高质量的教学资源，这对提升学生的语文水平具有重要的作用。在实际教学中，不同的教师可以将制作好的微课共享到网络平台上，并对不同的微课资源进行一定的分类和整合，从而有利于人们进行在线下载和观看，这无疑可以丰富学生学习的资源，增强语文学习的趣味。面对众多的学习资源，学生也可以根据自身的实际情况进行下载使用，从而不仅可以提高学生学习的积极性和主动性，且为学生的学习提供了更多有意义的参考，使学生可以进行有效的学习。
2 微课在高职语文教学中的应用
2.1 实现课程的有效导入
对于微课来说，其主要的特色在于一个“微”字，其以短小而精悍的特点已在实际教学过程中得到了广泛的应用，并有利于提升学生的学习效果。因此，在实际高职语文教学过程中，教师逐渐以微课来进行课程的导入，通过微课的学习，学生首先可以对课文的内容具备大致的理解，然后再通过教师细致地讲解，则可以有效地提高课程的教学质量，与传统的教学模式相比较的话，微课的导入可以使教学效果达到事半功倍的成果。其中，微课的导入主要是一种框架式的教学，其主要对课文中的主要内容进行了一定的讲解，而为了使学生全面掌握课堂内容，微课的导入还需要具备一定的吸引力，且形式要新颖，旨在能够吸引学生的注意力。对于微课的内容来说，其需要教师进行精心的规划，旨在实现高职语文课程的有效教学。
2.2 鼓励学生进行自主选择学习
对于高职学生来说，学生的综合知识水平并不相同，对于知识点的理解能力也存在一定的差异，而在传统的教学模式下，教师统一的教学形式并不是对每一位学生都是适用的，其不能全面符合学生的学习要求。此時，通过开展微课教学模式，学生则可以在实际学习过程中选择适合自身条件的学习内容，从而进行有效的语文学习。因此，在教师制作微课的过程中，其需要注重语文课程的分散性，以通过将知识点划分为几个阶段来对各个知识点进行有效地讲解，如字词理解、段落大意、课后延伸等等，这些方面内容的划分都可以为学生提供更加便利的学习内容，从而有利于学生根据自身的掌握情况进行自主选择学习，同时对于一些薄弱的环节学生也可以进行自行弥补，从而大大提高学生的语文学习水平。
2.3 解决疑难问题
对于高职学生来说，其在学习语文的过程中时常会遇到一些疑难问题，且对于不同届的学生来说，这些疑难问题还存在着一定的相似性。在此情况下，教师可以采用微课将这些疑难问题制作成视频，从而可以减少教师的工作量，充分发挥出微课的作用与功能。其中，对于微课程教学来说，其存在的一个主要优势即是可以进行随时地记录，在此前提下，教师只需对学生存在的疑难点进行相应的记录，则可以通过微课程来帮助学生解决疑难问题，通过细致地讲解与指导来减少学生犯错的机会。
3 结束语
综上所述，微课程的教学在高职语文教学实践中具有非常重要的作用与意义，因此在实际教学过程中，相关教师需对此给予一定的重视与关注，以加强对微课的研究，从而充分发挥其在语文教学中的作用与功能，使微课教学方法可以得到有效地推广，以为教学质量的提升和学生学习水平的提高奠定良好的基础。
参考文献
[1]王俊杰.微课在中职语文教学中的实际应用[J].现代教育，2015（09）.
[2]邱娟娟.浅谈中职语文翻转课堂教学模式[J].中国校外教育，2015（19）.
[3]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（04）.
作者单位
江苏省徐州医药高等职业学校 江苏省徐州市 221000