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摘 要：员工职业生涯规划已经成为现代人力资源管理中的重要组成部分。随着知识经济的到来，我国课后辅导机构市场蓬勃发展，然而企业对于作为承担教育工作的主要关键岗位教师的职业生涯规划却缺乏相应的措施，本文从人力资源管理角度出发对此进行了探讨。
关键词 ：人力资源管理 员工职业生涯规划
一、职业生涯规划
职业生涯始于20世纪60年代，90年代传入中国，最早对职业生涯系统研究的是美国麻省理工学院施恩（E.H.Sichein）教授。一般而言，职业生涯的主体不单单是个人，还涉及组织，因为个人职业生涯的顺利开展必须是以个人在组织中扮演合适的角色并适应当前所处环境为基础的；个人职业目标的实现，总是由一定的组织载体来实现的。因此职业生涯规划既包括由员工本人承担的个人职业生涯规划和又包括由组织为员工打造的职业生涯管理体系。个人职业生涯规划一般是从个体兴趣、能力、价值观及发展目标出发有效管理实现个人愿望。组织的生涯管理则要考虑现有企业战略、人力资源状况、执行战略所需人力资源结构、人员组合等，将个人职业发展与组织战略发展有效结合，利用科学的职业发展体系，设立职业发展通道，促进个人发展的同时，也有效实现组织战略目标。因此人力资源管理在职业生涯规划中起到不可或缺的作用
二、人力资源管理在员工职业生涯规划中的作用
人力资源不同于物资资源是可以进行一次二次开发后形成的相对固定的产品，它是一个可以连续开发管理的资源；加上人本身生命的有限性，人力资源有着“连续性”“生物性”“时效性”这些特点。因此职业生涯规划与人力资源管理的目标都是为了能够不断开发员工的潜力，实现与企业能够共同发展的“双赢目标”。首先员工个人对自己的职业发展有规划。其次企业要帮助员工明确自身能力状况，在企业平台上指出相对明确适合个人的发展目标与方向；提供发展空间。而且在此基础上以培训，薪酬绩效等管理体系为员工生涯规划的实现提供必要条件，在最大限度上发挥员工潜能，并且最终实现企业发展与个人发展的双赢状态。职业生涯规划是员工需求与企业发展需求相互匹配与适应的统一过程。人力资源管理活动则通过招聘、测评、绩效评估、培训、薪酬管理等各模块的活动，动态的把员工的个人内在职业发展要求以及企业外在战略要求相匹配。因此基于人力资源价值链的职业生涯规划构建模式的核心就是以人力资源各模块的整合实现职业生涯管理，具体讲就是在企业战略目标的指引下，将员工的绩效考核与薪酬福利、教育培训、职业生涯通道设计等方面，贯穿于企业人力资源管理的全过程，并形成有效的互动，实现对员工职业生涯发展的全方位管理。1
三、课后辅导机构教师职业生涯规划现状
1.企业缺乏员工生涯管理理念。21世纪是全球经济一体化和知识经济时代，教育培训作为知识化时代最重要组成部分，一直都是倍受关注。尤其近几年来，随着知识经济快速增长，教育市场呈现良好的增长态势。在我们大中城市90%以上的中小学生会参加形式多样的课后辅导，这是一个无比巨大的需求市场。教育培训市场也以每年30%以上的增幅快速发展，各种中小培训机构层出不穷，品牌化、连锁化的教育培训机构也越来越成为未来教育培训行业的发展趋势，其中不乏多家上市企业。而与教育培训企业蓬勃发展的情景相比之下，企业员工职业生涯发展理念却仍然处于相对缺乏，甚至落后的状态。教育培训行业人力资源管理的工作仍然仅限于服务于企业发展需求，解决人才缺失，人才流动等现实性问题。而在培训、薪酬、绩效等体系的设置上，通常多以岗位技能培训、带班费、课时费、续班奖金等来手段，围绕企业发展目标而设置，并未将员工个人需求与发展考虑在内。
2.教师个人职业发展缺乏规划。职业生涯规划理论强调企业与员工的共同成长只有在明确组织发展目标和个人发展前景的前提下，也只有在价值目标协调一致的情况下，员工才能有计划的配合企业发展进行自我职业设计2。在教育培训行业，培训企业不仅要注重自身的存活发展等问题，更是肩负着教育理念的树立与传播的重担。教师对企业价值理念以及发展目标的认同尤为重要，但现状是企业的发展目标往往由企业管理者制定，作为普通员工的教师很难参与其中，也就难以了解企业发展目标。如果再对于企业的价值理念无法认同，则造成抵触情绪， 往往会导致个人发展与企业发展目标及理念的不一致。 课后教育培训机构的教师，作为教育培训行业员工中最庞大的主体，他们的职业生涯始终围绕教育展开，尤其面对天真无邪，渴求上进的孩子，教师个人本身内心的满足愉悦以及在教育事业上取得的成就感对于家长和孩子带来的影响是不可估量的。然而由于企业本身对于员工企业生涯规划意识的淡薄，无法对教师群体加以良好的个人规划职业发展引导，加上教师个人生涯规划能力的欠缺，现在教师的主要工作是利用他们的教学技术对孩子进行教学输出。大量的课时、加班占用他们的很多精力，而且长期周末工作造成与家人聚少离多的现象导致教师群体情感归属方面十分欠缺，教师本人的内心的愉悦感与成就感较低。因此只有从“以人为本”的角度出发，利用现代人力资源管理手段，对课后培训机构教师群体的思想、心理和行为进行有效管理，充分尊重人的特质发挥，人的潜能，才能使其发挥主观能动性，将教师个人职业发展与企业发展目标有效结合。
四、人力资源管理在课后辅导机构教师职业发展规划中的作用
1.做好宣传，引导教师认同企业发展战略及价值理念。只有当员工对企业的发展战略及价值理念能够真正理解，并且深切认同后，员工才能将个人职业发展目标与企业发展战略相结合，将企业的使命当成自己的使命，因此人力资源管理工作者应该当成一个文化传播者大力宣传人力资源理念及企业发展理念，寻求教师观念上的支持与共鸣，这样使得教师能够在工作中寻找到工作的意义及归属感。
2.建立和完善培训体系，培养教师职业生涯规划意识。培训体系的建设一方面要以提升企业整体经营绩效与竞争力为目标，另一方面也要实现员工个人成长。因此要完善培训管理，不仅仅针对岗位技能培训，还要增加员工职业规划培训，引导员工形成职业规划意识，了解为什么要做职业生涯规划，以及做什么和怎么做。并且在实际落实中配合企业其他管理制度开展有效的培训与咨询以及成长体系支持。
3.建立畅通合理的教师职业生涯发展通道。人力资源管理者在对人才管理时就可以利用测评等手段深入测量个人特质、能力状况、意愿状况等，确定员工的职业锚，帮助员工找到最适合自己的发展职位及方向，确定出具体的职业发展计划。并且在公司制度上建立多元化、多路径、多通道的职业发展渠道，同时结合合理的薪酬结构体系与绩效评价体系鼓励教师在不同的职业发展道路上取得进步和发展。
4.人力资源管理者做好职业导师，对教师发展开展跟踪反馈和指导。职业发展是一个长期动态的变化过程，尤其教师工作性质的特殊性，在其从业年龄、婚姻状态有了改变后对其职业发展会有相当大的影响冲击。人力资源管理者对教师的职业发展进行长期跟踪与指导，建立反馈体系，实时通过绩效评估，结合个人状况；遇到员工现状与岗位不匹配的情况，及时和员工探讨，修正，帮助克服存在的不足或者困难，最终在实现企业发展目标的同时，也帮助教师实现其个人职业生涯目标。
五、结语
职业生涯规划是一个长期动态的过程，需要借助现代化的人力资源管理手段，配合企业和员工的共同努力，最大限度的调动员工潜能，同时提高管理效率，实现企业与员工的”共赢目的”
參考文献：
[1]梁彦锋 现代企业员工职业生涯规划研究（J） 经济师 2011.
[2]谢恩典 叶颖芳 从人力资源管理看员工职业生涯规划 人力资源（J） 2012.
关键词 ：人力资源管理 员工职业生涯规划
一、职业生涯规划
职业生涯始于20世纪60年代，90年代传入中国，最早对职业生涯系统研究的是美国麻省理工学院施恩（E.H.Sichein）教授。一般而言，职业生涯的主体不单单是个人，还涉及组织，因为个人职业生涯的顺利开展必须是以个人在组织中扮演合适的角色并适应当前所处环境为基础的；个人职业目标的实现，总是由一定的组织载体来实现的。因此职业生涯规划既包括由员工本人承担的个人职业生涯规划和又包括由组织为员工打造的职业生涯管理体系。个人职业生涯规划一般是从个体兴趣、能力、价值观及发展目标出发有效管理实现个人愿望。组织的生涯管理则要考虑现有企业战略、人力资源状况、执行战略所需人力资源结构、人员组合等，将个人职业发展与组织战略发展有效结合，利用科学的职业发展体系，设立职业发展通道，促进个人发展的同时，也有效实现组织战略目标。因此人力资源管理在职业生涯规划中起到不可或缺的作用
二、人力资源管理在员工职业生涯规划中的作用
人力资源不同于物资资源是可以进行一次二次开发后形成的相对固定的产品，它是一个可以连续开发管理的资源；加上人本身生命的有限性，人力资源有着“连续性”“生物性”“时效性”这些特点。因此职业生涯规划与人力资源管理的目标都是为了能够不断开发员工的潜力，实现与企业能够共同发展的“双赢目标”。首先员工个人对自己的职业发展有规划。其次企业要帮助员工明确自身能力状况，在企业平台上指出相对明确适合个人的发展目标与方向；提供发展空间。而且在此基础上以培训，薪酬绩效等管理体系为员工生涯规划的实现提供必要条件，在最大限度上发挥员工潜能，并且最终实现企业发展与个人发展的双赢状态。职业生涯规划是员工需求与企业发展需求相互匹配与适应的统一过程。人力资源管理活动则通过招聘、测评、绩效评估、培训、薪酬管理等各模块的活动，动态的把员工的个人内在职业发展要求以及企业外在战略要求相匹配。因此基于人力资源价值链的职业生涯规划构建模式的核心就是以人力资源各模块的整合实现职业生涯管理，具体讲就是在企业战略目标的指引下，将员工的绩效考核与薪酬福利、教育培训、职业生涯通道设计等方面，贯穿于企业人力资源管理的全过程，并形成有效的互动，实现对员工职业生涯发展的全方位管理。1
三、课后辅导机构教师职业生涯规划现状
1.企业缺乏员工生涯管理理念。21世纪是全球经济一体化和知识经济时代，教育培训作为知识化时代最重要组成部分，一直都是倍受关注。尤其近几年来，随着知识经济快速增长，教育市场呈现良好的增长态势。在我们大中城市90%以上的中小学生会参加形式多样的课后辅导，这是一个无比巨大的需求市场。教育培训市场也以每年30%以上的增幅快速发展，各种中小培训机构层出不穷，品牌化、连锁化的教育培训机构也越来越成为未来教育培训行业的发展趋势，其中不乏多家上市企业。而与教育培训企业蓬勃发展的情景相比之下，企业员工职业生涯发展理念却仍然处于相对缺乏，甚至落后的状态。教育培训行业人力资源管理的工作仍然仅限于服务于企业发展需求，解决人才缺失，人才流动等现实性问题。而在培训、薪酬、绩效等体系的设置上，通常多以岗位技能培训、带班费、课时费、续班奖金等来手段，围绕企业发展目标而设置，并未将员工个人需求与发展考虑在内。
2.教师个人职业发展缺乏规划。职业生涯规划理论强调企业与员工的共同成长只有在明确组织发展目标和个人发展前景的前提下，也只有在价值目标协调一致的情况下，员工才能有计划的配合企业发展进行自我职业设计2。在教育培训行业，培训企业不仅要注重自身的存活发展等问题，更是肩负着教育理念的树立与传播的重担。教师对企业价值理念以及发展目标的认同尤为重要，但现状是企业的发展目标往往由企业管理者制定，作为普通员工的教师很难参与其中，也就难以了解企业发展目标。如果再对于企业的价值理念无法认同，则造成抵触情绪， 往往会导致个人发展与企业发展目标及理念的不一致。 课后教育培训机构的教师，作为教育培训行业员工中最庞大的主体，他们的职业生涯始终围绕教育展开，尤其面对天真无邪，渴求上进的孩子，教师个人本身内心的满足愉悦以及在教育事业上取得的成就感对于家长和孩子带来的影响是不可估量的。然而由于企业本身对于员工企业生涯规划意识的淡薄，无法对教师群体加以良好的个人规划职业发展引导，加上教师个人生涯规划能力的欠缺，现在教师的主要工作是利用他们的教学技术对孩子进行教学输出。大量的课时、加班占用他们的很多精力，而且长期周末工作造成与家人聚少离多的现象导致教师群体情感归属方面十分欠缺，教师本人的内心的愉悦感与成就感较低。因此只有从“以人为本”的角度出发，利用现代人力资源管理手段，对课后培训机构教师群体的思想、心理和行为进行有效管理，充分尊重人的特质发挥，人的潜能，才能使其发挥主观能动性，将教师个人职业发展与企业发展目标有效结合。
四、人力资源管理在课后辅导机构教师职业发展规划中的作用
1.做好宣传，引导教师认同企业发展战略及价值理念。只有当员工对企业的发展战略及价值理念能够真正理解，并且深切认同后，员工才能将个人职业发展目标与企业发展战略相结合，将企业的使命当成自己的使命，因此人力资源管理工作者应该当成一个文化传播者大力宣传人力资源理念及企业发展理念，寻求教师观念上的支持与共鸣，这样使得教师能够在工作中寻找到工作的意义及归属感。
2.建立和完善培训体系，培养教师职业生涯规划意识。培训体系的建设一方面要以提升企业整体经营绩效与竞争力为目标，另一方面也要实现员工个人成长。因此要完善培训管理，不仅仅针对岗位技能培训，还要增加员工职业规划培训，引导员工形成职业规划意识，了解为什么要做职业生涯规划，以及做什么和怎么做。并且在实际落实中配合企业其他管理制度开展有效的培训与咨询以及成长体系支持。
3.建立畅通合理的教师职业生涯发展通道。人力资源管理者在对人才管理时就可以利用测评等手段深入测量个人特质、能力状况、意愿状况等，确定员工的职业锚，帮助员工找到最适合自己的发展职位及方向，确定出具体的职业发展计划。并且在公司制度上建立多元化、多路径、多通道的职业发展渠道，同时结合合理的薪酬结构体系与绩效评价体系鼓励教师在不同的职业发展道路上取得进步和发展。
4.人力资源管理者做好职业导师，对教师发展开展跟踪反馈和指导。职业发展是一个长期动态的变化过程，尤其教师工作性质的特殊性，在其从业年龄、婚姻状态有了改变后对其职业发展会有相当大的影响冲击。人力资源管理者对教师的职业发展进行长期跟踪与指导，建立反馈体系，实时通过绩效评估，结合个人状况；遇到员工现状与岗位不匹配的情况，及时和员工探讨，修正，帮助克服存在的不足或者困难，最终在实现企业发展目标的同时，也帮助教师实现其个人职业生涯目标。
五、结语
职业生涯规划是一个长期动态的过程，需要借助现代化的人力资源管理手段，配合企业和员工的共同努力，最大限度的调动员工潜能，同时提高管理效率，实现企业与员工的”共赢目的”
參考文献：
[1]梁彦锋 现代企业员工职业生涯规划研究（J） 经济师 2011.
[2]谢恩典 叶颖芳 从人力资源管理看员工职业生涯规划 人力资源（J） 2012.