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北京市部分中学在实施“研究性学习”课程中共同存在的问题主要有：缺少时间与精力；需要转变观念：教师的指导能力；与高考的矛盾。总体而言，这些学校实施这门课程的效果一般。虽然目前还没有提出一个完善的解决方案，但可以通过发挥校长的课程领导作用、改变教师的知识结构、开发课程资源、扩大“导师”队伍来改善这种状况。