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本文以“完全平方公式”教学为例，从理解数学、理解学生、理解教学的角度，分别对教学内容、学情、教学活动设计进行分析，立足于数学思想与方法，落实数学核心素养培养，创建师生互动、双向反馈调控、充满生机的教学课堂。
基于“三个理解”的教学活动实践与思考——以“完全平方公式”为例
【摘 要】
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本文以“完全平方公式”教学为例，从理解数学、理解学生、理解教学的角度，分别对教学内容、学情、教学活动设计进行分析，立足于数学思想与方法，落实数学核心素养培养，创建师生互动、双向反馈调控、充满生机的教学课堂。
【机 构】
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合肥市第四十五中学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2023年02期
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