论文部分内容阅读
完整的学生课程参与内含包括由基于传递走向基于发现的学生形象，由静态构成走向动态生成的课程观，以及由储存灌输走向解释指导的教学观等相互联动的三个方面。促进学生课程参与需要满足学生自主、能力和归属的基本心理需要，激发学生的认知冲突并提供有效的支架，整合学生行为、情感和认知维度的参与，并提供多方面协同的社会支持系统。在新课程改革的深化实施中，可通过创设积极且支持性的学习团队，吸纳学生与教师共同做出课程决策，安排真实且富有挑战性的学习活动，设置不同难度水平的学习任务，以及引导家长为学生参与课程活动提供支持等，促进学生课程参与。