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摘 要：在高校二级管理模式背景下，教学学院学风会对大学生成长成才产生无形的、潜在的影响。本文在对赣南师范大学化学化工学院学风建设现状进行调查的基础上，分析了化学化工学院目前学风建设的特点以及该院在学风建设方面的思路和举措，并提出了进一步加强学风建设的对策和建议。
关键词：高校二级管理；教学学院；学风建设
一、赣南师范大学化学化工学院学风建设现状
赣南师范大学是一所创建于1958年的地方高等师范院校，其化学化工学院自建校以来一直以优良学风著称。为总结学风建设经验，进一步推动学风建设，笔者通过问卷调查、座谈、访谈等方式，对化学化工学院学风状况进行了较为全面的调查。
调查结果表明：化学化工学院的学生学习目的比较明确，学生的专业学习兴趣比较浓厚；学生到课率高；中高年级的学生考研积极性高；较多的学生有浓厚的科研兴趣，部分学生直接进入国家脐橙工程技术研究中心等重点实验室协助老师开展科研工作；教师教风端正，爱岗敬业。
近年来，因学风建设工作突出，该院学生常规就业率连续2年居全校前列，并且连续2年被评为“毕业生就业工作先进集体”；连续2年获校“考研组织工作优秀奖”；2013年、2014年、2015年连续3年获校级“五四红旗团总支”荣誉称号；化学化工学院学生（本科生）科研项目在学校课外课题、校级大学生创新创业训练计划项目立项资助数稳居学校前茅，并在导师指导下在Angew. Chem. Int. Ed.等国内国际学术期刊公开发表等。
二、赣南师范大学化学化工学院学风建设的思路和举措
1.完善日常管理机制，强化法制管理
许多高校院系都制定了一系列关于学风建设的规章制度，但实际效果却不尽如人意。化学化工学院将停留在理论层面的学风建设的规章制度积极进行调整，做到可量化、可执行。学院领导及老师高度重视，着力统一对学风作用的认识，采用科学管理方法，强化法制理念，加大对学风建设规章制度的执行力度。
2.重视素质拓展项目，注重第二课堂教学
素质拓展项目是高校学生的第二课堂，具有文化育人、引领广大学生胸怀远大理想、磨砺学生坚强意志、陶冶学生高尚情操的功能，能够促进学生思想进步，身心健康，学业有成。化学化工学院已经将素质拓展作为人才培养方案的一部分。针对部分高校相关素质拓展项目并未尊重学生需求、学生主体作用发挥不足、项目纪律不够严肃、评分标准不够健全等问题，该院积极改进，充分发挥学生的能动性。
3.培养科技创新意识，引导科技创新
《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》明确指出：鼓励本科生投入科研工作，在创新实践中培养他们的探索兴趣和科学精神。化学化工学院在对学生科技创新活动高度重视，积极规划、组织开展科技创新训练项目，纠正学生在科技创新活动方面存在的认识偏差，由专业老师在科技创新活动中提供有效指导，同时解决许多院系所存在的相应的激励机制与保障措施不健全等问题。
三、赣南师范大学化学化工学院进一步加强学风建设的对策和建议
1.搭建日常管理平台，完善机制，规范管理，奠定学风建设的基础
通过抓中低年级学生集中进行早晚自习这一活动，促使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的自觉性；通过构建学风监控体系来完善学业预警机制，使在学业“红线”以下的学生自觉提升学业水平；通过狠抓课堂考勤来严肃课堂教学纪律，同时建立班主任（辅导员）随堂听课机制，及时把脉课堂学风问题；通过构建教学互动机制来搭建师生交流平台，通过微信群等新媒体让教师与学生之间形成“面对面”交流的沟通局面。
2.搭建素质拓展平台，加强实践
化学化工学院根据学生需求，充分发挥学生主体作用，有效分类，搭建素质拓展平台，提升学生的学习实践能力。推进师范生教学能力拓展实训中心的建设，提升师范学生教学技能水平，提高学生就业竞争力；推进见习实践平台的建设，联合企业，加强对校企产学研基地建设，加强学生实践能力的培养；推进“化学科技月”等专业素质拓展平台的建设，为学生提供专业实践和能力提升的舞台；推进“学习型寝室”“双语寝室”和“考研寝室”创建工程，培育学生的团队学习精神； 推进以“快乐阅读”为主题的读书工程，培养学生良好的读书习惯。
3.搭建科技创新平台，以研促教，以研促学，提升学风建设水平
化学化工学院创造条件成立了大学生课外科技素质训练中心，设立化学化工学院大学生科研创新基金，鼓励优秀校友返校讲学。高度重视考研工作，鼓励学生考取研究生学历，让有科技创新意向的学生进入导师的课题研究，培养学生的科技创新意识，形成浓厚的考研氛围。开展“实验技能大赛”等与专业相融合、相促进的学术创新活动，激发学生的科技创新兴趣。积极组织学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，提升学生科技创新能力。
4.搭建考研工作平台，营造氛围，以考促学，检验优化学风—成效
高度重视研究生教育，搭建研究生考试平台，把提升考研率作为衡量教学质量的一项战略性任务来抓，作为人才培养质量的重要评价指标来抓，作为毕业生就业工作的龙头工程来抓，形成浓厚的考研氛围和传统。根据本科生所处不同学习阶段，把毕业生考研工作与日常学风建设、新生入学教育、课堂教学、第二课堂活动等紧密结合起来。制定和推行从思想上积极引导、政策上积极支持、专业上积极辅导，全过程、全方位服务学生考研的工作机制。
总之，学风建设是一项系统工程，加强和改进学风建设工作任重道远。在二级管理模式下，要实现大学生学风建设的科学发展，必须认真研究新形势下学生教育管理和学风建设的新情况、新变化、新规律和新特点，及时总结工作中的得与失，推广经验，弥补不足， 并积极探索新方法，开辟新途径，真正把创建优良学风作为学生工作的核心内容，常抓不懈。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html，2010-07-29.
[2]吴建清.新时期大学生学风建设的困境与对策[J].成都纺织高等专科学校学报，2016，（1）：216-219.
[3]关彦来.浅谈如何提高高校学生参与课外活动的积极性[J].知识经济，2016，（1）：180.
[4]国务院.国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）[EB/OL].http：//www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/gjkjgh/200811/t20081129_65774.htm，2006-02-09.
[5]杨振海.大学生科技创新意识与能力培养的长效机制构建——基于浙江省高校的调查[J].国家教育行政学院学报，2010，（6）：81-84.
关键词：高校二级管理；教学学院；学风建设
一、赣南师范大学化学化工学院学风建设现状
赣南师范大学是一所创建于1958年的地方高等师范院校，其化学化工学院自建校以来一直以优良学风著称。为总结学风建设经验，进一步推动学风建设，笔者通过问卷调查、座谈、访谈等方式，对化学化工学院学风状况进行了较为全面的调查。
调查结果表明：化学化工学院的学生学习目的比较明确，学生的专业学习兴趣比较浓厚；学生到课率高；中高年级的学生考研积极性高；较多的学生有浓厚的科研兴趣，部分学生直接进入国家脐橙工程技术研究中心等重点实验室协助老师开展科研工作；教师教风端正，爱岗敬业。
近年来，因学风建设工作突出，该院学生常规就业率连续2年居全校前列，并且连续2年被评为“毕业生就业工作先进集体”；连续2年获校“考研组织工作优秀奖”；2013年、2014年、2015年连续3年获校级“五四红旗团总支”荣誉称号；化学化工学院学生（本科生）科研项目在学校课外课题、校级大学生创新创业训练计划项目立项资助数稳居学校前茅，并在导师指导下在Angew. Chem. Int. Ed.等国内国际学术期刊公开发表等。
二、赣南师范大学化学化工学院学风建设的思路和举措
1.完善日常管理机制，强化法制管理
许多高校院系都制定了一系列关于学风建设的规章制度，但实际效果却不尽如人意。化学化工学院将停留在理论层面的学风建设的规章制度积极进行调整，做到可量化、可执行。学院领导及老师高度重视，着力统一对学风作用的认识，采用科学管理方法，强化法制理念，加大对学风建设规章制度的执行力度。
2.重视素质拓展项目，注重第二课堂教学
素质拓展项目是高校学生的第二课堂，具有文化育人、引领广大学生胸怀远大理想、磨砺学生坚强意志、陶冶学生高尚情操的功能，能够促进学生思想进步，身心健康，学业有成。化学化工学院已经将素质拓展作为人才培养方案的一部分。针对部分高校相关素质拓展项目并未尊重学生需求、学生主体作用发挥不足、项目纪律不够严肃、评分标准不够健全等问题，该院积极改进，充分发挥学生的能动性。
3.培养科技创新意识，引导科技创新
《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》明确指出：鼓励本科生投入科研工作，在创新实践中培养他们的探索兴趣和科学精神。化学化工学院在对学生科技创新活动高度重视，积极规划、组织开展科技创新训练项目，纠正学生在科技创新活动方面存在的认识偏差，由专业老师在科技创新活动中提供有效指导，同时解决许多院系所存在的相应的激励机制与保障措施不健全等问题。
三、赣南师范大学化学化工学院进一步加强学风建设的对策和建议
1.搭建日常管理平台，完善机制，规范管理，奠定学风建设的基础
通过抓中低年级学生集中进行早晚自习这一活动，促使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的自觉性；通过构建学风监控体系来完善学业预警机制，使在学业“红线”以下的学生自觉提升学业水平；通过狠抓课堂考勤来严肃课堂教学纪律，同时建立班主任（辅导员）随堂听课机制，及时把脉课堂学风问题；通过构建教学互动机制来搭建师生交流平台，通过微信群等新媒体让教师与学生之间形成“面对面”交流的沟通局面。
2.搭建素质拓展平台，加强实践
化学化工学院根据学生需求，充分发挥学生主体作用，有效分类，搭建素质拓展平台，提升学生的学习实践能力。推进师范生教学能力拓展实训中心的建设，提升师范学生教学技能水平，提高学生就业竞争力；推进见习实践平台的建设，联合企业，加强对校企产学研基地建设，加强学生实践能力的培养；推进“化学科技月”等专业素质拓展平台的建设，为学生提供专业实践和能力提升的舞台；推进“学习型寝室”“双语寝室”和“考研寝室”创建工程，培育学生的团队学习精神； 推进以“快乐阅读”为主题的读书工程，培养学生良好的读书习惯。
3.搭建科技创新平台，以研促教，以研促学，提升学风建设水平
化学化工学院创造条件成立了大学生课外科技素质训练中心，设立化学化工学院大学生科研创新基金，鼓励优秀校友返校讲学。高度重视考研工作，鼓励学生考取研究生学历，让有科技创新意向的学生进入导师的课题研究，培养学生的科技创新意识，形成浓厚的考研氛围。开展“实验技能大赛”等与专业相融合、相促进的学术创新活动，激发学生的科技创新兴趣。积极组织学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，提升学生科技创新能力。
4.搭建考研工作平台，营造氛围，以考促学，检验优化学风—成效
高度重视研究生教育，搭建研究生考试平台，把提升考研率作为衡量教学质量的一项战略性任务来抓，作为人才培养质量的重要评价指标来抓，作为毕业生就业工作的龙头工程来抓，形成浓厚的考研氛围和传统。根据本科生所处不同学习阶段，把毕业生考研工作与日常学风建设、新生入学教育、课堂教学、第二课堂活动等紧密结合起来。制定和推行从思想上积极引导、政策上积极支持、专业上积极辅导，全过程、全方位服务学生考研的工作机制。
总之，学风建设是一项系统工程，加强和改进学风建设工作任重道远。在二级管理模式下，要实现大学生学风建设的科学发展，必须认真研究新形势下学生教育管理和学风建设的新情况、新变化、新规律和新特点，及时总结工作中的得与失，推广经验，弥补不足， 并积极探索新方法，开辟新途径，真正把创建优良学风作为学生工作的核心内容，常抓不懈。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html，2010-07-29.
[2]吴建清.新时期大学生学风建设的困境与对策[J].成都纺织高等专科学校学报，2016，（1）：216-219.
[3]关彦来.浅谈如何提高高校学生参与课外活动的积极性[J].知识经济，2016，（1）：180.
[4]国务院.国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）[EB/OL].http：//www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/gjkjgh/200811/t20081129_65774.htm，2006-02-09.
[5]杨振海.大学生科技创新意识与能力培养的长效机制构建——基于浙江省高校的调查[J].国家教育行政学院学报，2010，（6）：81-84.