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特殊教育发展的水平是衡量一个国家、民族文明化程度的重要指标,推动特殊教育的发展也是建设和谐社会、促进教育公平的必然要求。中国对于自闭症学生的关爱已经有了较好的发展,但是仍旧存在较多的问题。而日本已经建立起了较完善的特殊教育体系。本项目将通过走访宁波在特殊教育方面具有代表性的培智学校(如宁波具有最高硬件设施师资力量最好的达敏学校)以及社会教育机构,采访中日籍有关专业人士,查阅分析中日资料等方法进行研究。比较中日两国在法律法规、行政管理、师资培养、大学生社会实践情况等多方面的不同,总结我国在自闭症学生教育上的