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【摘 要】教师的任务是教书育人，说明要成为一名出色的教师，既要精通业务讲好课，更要教学生如何做人。让每个学生的心中都充满希望，教师要献出爱心，点燃希望之火、制定目标，助燃希望之火、转变观念，使希望之火更旺，要让孩子心中希望的明灯常明，才能达到最好的教育效果。
【关键词】班主任；教书育人；点燃希望之火；助燃希望之火；使希望之火更旺
著名管理学家汤姆·彼得斯指出：“企业或事业唯一真正的资源是人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。”我始终相信这样一句话"一个人豁出性命可以战胜万人"，歌颂人的价值和力量。我国古代大诗人李白诗云：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”清朝龚自珍更是提出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的用人观。由此可见，人力资源是社会发展的宝贵资源。要让每个人都能发挥自己的作用就要正确开发人力资源，必须做到以人为中心，重视每个人的作用。
教师的任务是教书育人，说明要成为一名出色的教师，既要精通专业知识，做到给学生传授先进的科学知识，更要教会学生如何做人。我班共有46名学生，性格各异，志趣不一，好差悬殊。为了使每个学生都健康成长，德、智、体、美、劳全面发展，逐步培养其创新意识，我对自己习惯的班主任模式进行改革，对班级进行科学的民主管理，采取了教育内容多渠道、教育方式多样化的形式，让每个学生的心中都充满希望，使他们在校期间各有所得，其具体做法如下：
一、献出爱心，点燃希望之火
教师是人类灵魂的工程师。其思想境界只有具有时代的高度，工作才会有开拓的风采。教师在传授知识的过程中，更重要的是激励学生奋发向上，追求卓越，为其生活注入高尚的信念。
学困生一直是我施爱的重点。学困生产生的原因很多，主要是在学校、家庭受到不公正对待，时间久了产生逆反心理和队立情绪，有的甚至为了发泄气愤而寻找后进团伙，进行自我安慰。因此对学困生更要特别关心，帮助他们克服心理障碍，我的具体做法是：
1、在座位安排上多做考虑。为了给学困生营造一个良好的学习环境，使他们跟得上，不掉队，我把同学们按性格、个头、好差搭配开。每四人为一个学习小组，由一人任组长，负责讲解习题，予以辅导。如果组长讲不了，就提交课代表，由其负责讲解。这样，同学们对学习有了信心，生活更有了乐趣。
2、有目的进行家访。老师都喜欢学习好的学生，常常以此为自豪，而学困生则常拒之门外，有时会受到老师的白眼。为了改变这种局面，在课余，我先后找到我班学习差、表现落后的学生进行家访，与其促膝交谈，和家长及时沟通，用行动来感染学生。
3、给学困生一个表演的舞台。陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，凡班内有活动，我尽量让他们抛头露面，为其提供展示才华的舞台。我校举行的田径运动会上，我班46名学生进行了精彩的韵律操表演，受到了全校师生的一致好评。而在表演之前他们付出了很多，天气炎热，有些同学先天素质较差……。大家克服了自己存在的困难，特别是一些自制力较差、意志品质不好的学生感触较深，真正感受到了“不经历风雨，怎会见彩虹，没有人随随便便成功”的深刻意义。通过这次活动，他们更加深爱这个集体。
4、让每个同学都当一次“官”。一般来说，每个人都有上进心，都不需要长期听从别人的摆布，大多情况下他们都有自己的主张。为了让大家都能为班级这个大家庭的前途着想我采用班委会成员包括小组长轮流制，先让每个人轮流干一周，把他们的潜能得到开发也体会到工作的不容易，最后经过全班考核确定出真正能为大家服务的人选。
二、制定目标，助燃希望之火
目标是我们前进的灯塔。作为一名班主任就应当积极建设一个生机勃勃的班集体，必须有一个能促使奋发向上的理念。对此我接手了一个新班后，首先摸清班级情况，接着制定班级发展目标。针对学生想象丰富，上精心强的特点，积极引导学生充分地展开讨论，使目标真正成为他们奋斗的方向，而不是强加于他们的精神压力。我十分注意和同学们一起讨论分析班级现状，根据学校计划和德育活动要求，引导他们拟定自己班级的远景目标和近期目标，建设优秀班集体，争做文明好学生。这样很自然地把同学的个人目标和班级目标整合一致。目标来之于群众的需要，就会有吸引力，就能够聚集力量且为之奋斗。根据大家的心愿我们设计了这样的活动：
1、设计班徽：“让我们一起奔向光辉灿烂的明天”，是我班班徽的主题。我和学生共同酝酿、讨论、设计、绘制了一幅班徽，以此来增强班级的向心力和凝聚力。挂在教室黑板的正上方，班徽主要图景：一艘劈风斩浪的航船在知识的海洋里扬帆起航……。这是全班奋进的目标，我们每个同学都在这个航船中共同期盼共同奋进，这是全体学生凝聚力的象征，又是班级生活的一个中心目标。
2、创建班风、班训、班歌：为了让每个学生在心灵上树起道德丰碑，我经多方面收集、整理、完善、创建了“自珍、自重、自强、自立”的班风和“卓而不群、永不言败”的班训。大家群策群力选定班歌，最终把《真心英雄》的歌词改编成我们的班歌。在平时的学习生活过程中潜移默化地发挥着作用。同学们人人发挥自己的聪明才智，为班级的发展献计献策，同时也开发了智力，提升了能力，优化了整体意识。
三、转变观念，使希望之火更旺
我认为优雅、健康的环境无疑会对初中学生形成正确的人生观、世界观、道德观起良好作用。一个班的环境优劣在育人中起至关重要的作用，它可以在潜移默化中陶冶学生的心灵。
1、美化育人环境：我班一改过去单调古板式的传统布置，窗台上有鲜翠的花草、美丽的锦鳞。教室左边有丰富多彩的壁报，里边布满了同学们的习作。同学们自制了名言卡片，两周一换，警戒自我。教室右边是我班“艺林”文学社主办的报刊，供同学享读，增加文学素养。教室里有一派温馨快乐的气氛，学生置身于这样的环境中，身心感到轻松愉悦，思维也就异常活跃起来。
2、听音乐自习：有人说，音乐能净化人的心灵，催人向真、善、美发展，我班由文艺委员负责，经常在自习课上，听音乐自习，从而达到宁静以致远的效果。经过实践，我班学生心态稳定，从无打架事件发生。同学们和睦相处，团结向上，取得了一个又一个胜利。
3、使用QQ和微信：孩子的成长离不开社会环境，必须要和别人交流。适度的引导孩子们走出自己狭隘的天地里，多和别人交流探讨学习和生活中的实际问题，尊重学生的个性化发展，才能是每个学生健康生活愉快地学习。
总之，班主任要培养创新型人才，必须让每个孩子都能充满自信，使他们感受到成功的体验；让每个孩子从小说：“我能行！”从而满怀信心地参与竞争。班主任要用心点亮孩子心中充满希望的明灯，要让孩子心中希望的明灯常明，才能达到最好的教育效果。
参考文献
[1]《班集体建设智慧与策略》.东北师范大学出版社.赵海霞主编
[2]《用心去做成功的班主任》.东北师范大学出版社.孙浩主编
[3]《班主任文化素养修炼》.东北师范大学出版社.耿书丽主编
[4]《走出班主任的十项修炼》.东北师范大学出版社.耿书丽主编
【关键词】班主任；教书育人；点燃希望之火；助燃希望之火；使希望之火更旺
著名管理学家汤姆·彼得斯指出：“企业或事业唯一真正的资源是人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。”我始终相信这样一句话"一个人豁出性命可以战胜万人"，歌颂人的价值和力量。我国古代大诗人李白诗云：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”清朝龚自珍更是提出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的用人观。由此可见，人力资源是社会发展的宝贵资源。要让每个人都能发挥自己的作用就要正确开发人力资源，必须做到以人为中心，重视每个人的作用。
教师的任务是教书育人，说明要成为一名出色的教师，既要精通专业知识，做到给学生传授先进的科学知识，更要教会学生如何做人。我班共有46名学生，性格各异，志趣不一，好差悬殊。为了使每个学生都健康成长，德、智、体、美、劳全面发展，逐步培养其创新意识，我对自己习惯的班主任模式进行改革，对班级进行科学的民主管理，采取了教育内容多渠道、教育方式多样化的形式，让每个学生的心中都充满希望，使他们在校期间各有所得，其具体做法如下：
一、献出爱心，点燃希望之火
教师是人类灵魂的工程师。其思想境界只有具有时代的高度，工作才会有开拓的风采。教师在传授知识的过程中，更重要的是激励学生奋发向上，追求卓越，为其生活注入高尚的信念。
学困生一直是我施爱的重点。学困生产生的原因很多，主要是在学校、家庭受到不公正对待，时间久了产生逆反心理和队立情绪，有的甚至为了发泄气愤而寻找后进团伙，进行自我安慰。因此对学困生更要特别关心，帮助他们克服心理障碍，我的具体做法是：
1、在座位安排上多做考虑。为了给学困生营造一个良好的学习环境，使他们跟得上，不掉队，我把同学们按性格、个头、好差搭配开。每四人为一个学习小组，由一人任组长，负责讲解习题，予以辅导。如果组长讲不了，就提交课代表，由其负责讲解。这样，同学们对学习有了信心，生活更有了乐趣。
2、有目的进行家访。老师都喜欢学习好的学生，常常以此为自豪，而学困生则常拒之门外，有时会受到老师的白眼。为了改变这种局面，在课余，我先后找到我班学习差、表现落后的学生进行家访，与其促膝交谈，和家长及时沟通，用行动来感染学生。
3、给学困生一个表演的舞台。陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，凡班内有活动，我尽量让他们抛头露面，为其提供展示才华的舞台。我校举行的田径运动会上，我班46名学生进行了精彩的韵律操表演，受到了全校师生的一致好评。而在表演之前他们付出了很多，天气炎热，有些同学先天素质较差……。大家克服了自己存在的困难，特别是一些自制力较差、意志品质不好的学生感触较深，真正感受到了“不经历风雨，怎会见彩虹，没有人随随便便成功”的深刻意义。通过这次活动，他们更加深爱这个集体。
4、让每个同学都当一次“官”。一般来说，每个人都有上进心，都不需要长期听从别人的摆布，大多情况下他们都有自己的主张。为了让大家都能为班级这个大家庭的前途着想我采用班委会成员包括小组长轮流制，先让每个人轮流干一周，把他们的潜能得到开发也体会到工作的不容易，最后经过全班考核确定出真正能为大家服务的人选。
二、制定目标，助燃希望之火
目标是我们前进的灯塔。作为一名班主任就应当积极建设一个生机勃勃的班集体，必须有一个能促使奋发向上的理念。对此我接手了一个新班后，首先摸清班级情况，接着制定班级发展目标。针对学生想象丰富，上精心强的特点，积极引导学生充分地展开讨论，使目标真正成为他们奋斗的方向，而不是强加于他们的精神压力。我十分注意和同学们一起讨论分析班级现状，根据学校计划和德育活动要求，引导他们拟定自己班级的远景目标和近期目标，建设优秀班集体，争做文明好学生。这样很自然地把同学的个人目标和班级目标整合一致。目标来之于群众的需要，就会有吸引力，就能够聚集力量且为之奋斗。根据大家的心愿我们设计了这样的活动：
1、设计班徽：“让我们一起奔向光辉灿烂的明天”，是我班班徽的主题。我和学生共同酝酿、讨论、设计、绘制了一幅班徽，以此来增强班级的向心力和凝聚力。挂在教室黑板的正上方，班徽主要图景：一艘劈风斩浪的航船在知识的海洋里扬帆起航……。这是全班奋进的目标，我们每个同学都在这个航船中共同期盼共同奋进，这是全体学生凝聚力的象征，又是班级生活的一个中心目标。
2、创建班风、班训、班歌：为了让每个学生在心灵上树起道德丰碑，我经多方面收集、整理、完善、创建了“自珍、自重、自强、自立”的班风和“卓而不群、永不言败”的班训。大家群策群力选定班歌，最终把《真心英雄》的歌词改编成我们的班歌。在平时的学习生活过程中潜移默化地发挥着作用。同学们人人发挥自己的聪明才智，为班级的发展献计献策，同时也开发了智力，提升了能力，优化了整体意识。
三、转变观念，使希望之火更旺
我认为优雅、健康的环境无疑会对初中学生形成正确的人生观、世界观、道德观起良好作用。一个班的环境优劣在育人中起至关重要的作用，它可以在潜移默化中陶冶学生的心灵。
1、美化育人环境：我班一改过去单调古板式的传统布置，窗台上有鲜翠的花草、美丽的锦鳞。教室左边有丰富多彩的壁报，里边布满了同学们的习作。同学们自制了名言卡片，两周一换，警戒自我。教室右边是我班“艺林”文学社主办的报刊，供同学享读，增加文学素养。教室里有一派温馨快乐的气氛，学生置身于这样的环境中，身心感到轻松愉悦，思维也就异常活跃起来。
2、听音乐自习：有人说，音乐能净化人的心灵，催人向真、善、美发展，我班由文艺委员负责，经常在自习课上，听音乐自习，从而达到宁静以致远的效果。经过实践，我班学生心态稳定，从无打架事件发生。同学们和睦相处，团结向上，取得了一个又一个胜利。
3、使用QQ和微信：孩子的成长离不开社会环境，必须要和别人交流。适度的引导孩子们走出自己狭隘的天地里，多和别人交流探讨学习和生活中的实际问题，尊重学生的个性化发展，才能是每个学生健康生活愉快地学习。
总之，班主任要培养创新型人才，必须让每个孩子都能充满自信，使他们感受到成功的体验；让每个孩子从小说：“我能行！”从而满怀信心地参与竞争。班主任要用心点亮孩子心中充满希望的明灯，要让孩子心中希望的明灯常明，才能达到最好的教育效果。
参考文献
[1]《班集体建设智慧与策略》.东北师范大学出版社.赵海霞主编
[2]《用心去做成功的班主任》.东北师范大学出版社.孙浩主编
[3]《班主任文化素养修炼》.东北师范大学出版社.耿书丽主编
[4]《走出班主任的十项修炼》.东北师范大学出版社.耿书丽主编