【摘 要】
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审视现实中的低段语文教学，我发现存在以下一些问题：教学形式单一，课堂气氛枯燥，课堂教学缺乏“儿童味”；大量的拼音、字词读写，造成学生因学习任务繁琐带来的情绪压抑；拔高低段学生
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审视现实中的低段语文教学，我发现存在以下一些问题：教学形式单一，课堂气氛枯燥，课堂教学缺乏“儿童味”；大量的拼音、字词读写，造成学生因学习任务繁琐带来的情绪压抑；拔高低段学生起步阅读、起步写话的要求，又严重违背了学生的年龄特征和心理特点……语文这门课，语言文字如画般的美，而故事正是为此增色添彩的篇章，它最容易让人们接受，也最能动人心扉。
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