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具有教师发展功能的学校才是”真正的学校”.针对教师缺乏课程视野和课程思维等问题,基于”自立教育”发展定位,系统构建教师发展立师课程,通过发挥共性课程的核心作用和个性课程的创新价值,完善教师发展评价激励机制,唤起了教师发展的自我觉醒与行为自觉.
激发生命活力成就精彩人生——双流区实验小学(东区)教师发展课程建设
【摘 要】
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具有教师发展功能的学校才是”真正的学校”.针对教师缺乏课程视野和课程思维等问题,基于”自立教育”发展定位,系统构建教师发展立师课程,通过发挥共性课程的核心作用和个性课程的创新价值,完善教师发展评价激励机制,唤起了教师发展的自我觉醒与行为自觉.
【机 构】
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成都市双流区实验小学<东区>,
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2021年11期
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