想读，却拿不起书来读。这是现代繁忙社会背景下师生常常面临的阅读困境。为破解校园大阅读困局，引导阅读实践，引领阅读时尚，为师生开启悦读之旅，让阅读成为校园最美的风景，汶上县教体局坚持问题导向，精准施策，靶向发力，瞄准“读不读、读多少、怎么读、读什么”等诸多阅读难题全线出击，成功推动全县中小学“大阅读”活动持续向纵深挺进。
　　春风拂面书香来，桃李润雨花自开。“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。”2017年4月16日清晨，伴随着初升的太阳，汶上县郭楼镇中心小学三年级的40名孩子脸上洋溢着满满的幸福，准时开启黎明的歌喉。春光美如斯，正是读书时。在中都汶上，全县140多所中小学，得益于“大阅读”活动的蓬勃开展，每天当晨曦的光芒照进教室，孩子们的美妙黎明也都随之开启。
　　读不读？是阅读中亟需破解的首要难题
　　强化顶层设计，将“大阅读”融入教育的核心逻辑。2017年，汶上县教体局创造性提出以核心素养培育为主体，以促进信息技术与教育教学深度融合、以优秀传统文化立德树人为两翼的“一体两翼”教育发展新思路，用“两翼”托举，升华“主体”。县教体局以教育经典、国学经典、中华好诗词诵读为重点，以阅读课程开设、孔子学堂建立、星级图书室创建、校园文化建设为载体，强力推进校长、教师、学生“大阅读”活动蓬勃开展，全面提升师生人文素养，建设书香校园。
　　实施国学经典教育“一校一导师”制度。层层发动，出台《汶上县中小学开展“大阅读”活动实施方案》，召开动员会，邀请江苏姜堰市教育局副局长林忠玲和北京请来的张艳清校长分别作了《学校品质提升的实践与思考》和《让孩子踏上阅读的快车道》专题报告，对400多名教育干部和骨干教师进行了系统培训，并遴选骨干教师分批参加济宁市“国学导师”培训班，促进教育理念的转变。
　　读多少？培养阅读习惯很重要
　　划定“硬杠杠”，促使阅读习惯变成阅读自觉。县教体局推出一系列可量化的“硬指标”，推动“大阅读”评价由“模糊定性”到“科学考量”，并以“评估打分”的方式为大阅读活动的扎实开展导航。
　　坚持一个机制，即“抓校长、校长抓”的工作机制，以校长读书活动为引领，同步推进教师读书活动、学生读书活动、家庭读书活动。要求校长每年阅读数量不少于12本，200万字以上，阅读书目要在全校公示；校长要读思结合、读议结合、读研结合、读创结合、读写结合，每年读书笔记不得少于20000字，并结合工作实际撰写不少于3000字研究论文一篇。县教体局每年对校长的读书笔记和研究论文进行评比，把校长读书活动纳入对校长的管理考核，并与本年度学校总体考评挂钩。规定教师阅读每年160万字以上，小学低年级、高年级、初中生、高中生阅读总量每年为5万字到百万字以上，并明确中华好诗词背诵数量和必读书目。
　　怎么读？阅读的兴趣重在激发
　　以“七大活动形式”引领师生享受阅读快乐。各校开设阅读课程，每班每周开设1-2节阅读课，每天保证60～90分钟阅读时间，把每年4月23日的“世界读书日”定为全县“学校读书日”，开展“阅读节”系列活动。做好新书推荐，学校每周分别向师生推荐读书目录，在阅览室、图书室、读书角等醒目位置制作图书宣传栏，把新书推荐打造成学校一道亮丽的风景线。同时以社团活动带动“大阅读”、以学校文化建设引领“大阅读”、以课程建设促进“大阅读”、以师生共读和亲子共读推进“大阅读”，并开展星级图书室、书香校园创建活动，大力推进特色阅览室建设，创建了一批孔子文化园和孔子学堂。
　　在全县开展“千人大诵读”比赛。县、镇、校层层开展比赛，全县每乡镇分别组织小学、初中及教师1000名组成三个方队参赛，将大阅读活动推向高潮。
　　读什么？有书可读最关键
　　“供给侧”发力，强化大投入，保障师生同享阅读权利。投资135万元为全县教师配备了106种阅读图书。投资143万元，按学校、按年级全面配发了“中华经典進课堂读本”“四书”“五经”等国学经典读本。投资80余万元为小学高年级和初中年级全部配备了《中华诗词读本》。投资100万元配备电子阅读机20台，年内再投入50万元，配备10台。投资110万元为85处学校更新图书8.46万册，年内再完成49所学校4.3万册的更新任务。启动学前教育图书配备工程，年内完成16所幼儿园7.2万册的装配任务。把29所学校图书阅览室改造成全开放式“阅览室”。全面实施大班额项目学校图书阅览室装备工程，投入705万元按标准装备第三实验小学、第四实验小学、小楼小学等六处大班额项目学校图书阅览室。
　　为“大阅读”保驾护航，汶上教育人拼出了洪荒之力。1500万元的真金白银投入，让全县师生沉浸书的海洋，呼吸到令人心醉的书香。
　　人间四月尽芳菲。让生命浸满书墨芬芳，古中都汶上，这个生机萌发的春天书香愈浓！
　　（作者单位： 山东省汶上县郭楼教研室）