【摘 要】
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平面向量具有代数和几何的双重特征，比如向量运算的平行四边形法则、三角形法则、平面向量基本定理等都可以认为是从几何的角度来研究向量的特征;而引入坐标后，就可以通过代数运算来研究向量，凸显出了向量的代数特征，为用代数的方法研究向量问题奠定了基础.在处理很多与向量有关的问题时，坐标化是一种常见的思路，利用坐标可以使许多问题变得更加简捷.因此，高考命题注重在知识点交汇处命题，其基本题型是根据已知条件求某个
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平面向量具有代数和几何的双重特征，比如向量运算的平行四边形法则、三角形法则、平面向量基本定理等都可以认为是从几何的角度来研究向量的特征;而引入坐标后，就可以通过代数运算来研究向量，凸显出了向量的代数特征，为用代数的方法研究向量问题奠定了基础.在处理很多与向量有关的问题时，坐标化是一种常见的思路，利用坐标可以使许多问题变得更加简捷.因此，高考命题注重在知识点交汇处命题，其基本题型是根据已知条件求某个变量的范围、最值，比如向量的模、数量积、向量夹角、系数的范围的等，解决思路一是代数法，即建立目标函数的函数解析式，转化为求函数的最值;二是几何法，向量兼顾“数”与“形”的双重身份，利用数形结合思想、转化与化归思想求解.
一、与平面向量的模有关的综合问题
平面向量中涉及到有关模长的问题，用到的通法是将模进行平方，利用向量数量积的知识进行解答，很快就能得出答案;另外，向量是一個工具型的知识，具备代数和几何特征，在做这类问题时可以使用数形结合的思想，会加快解题速度.
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一、特例法 从题干（或选项）出发，通过选取特殊情况代入，将问题特殊化或构造满足题设条件的特殊函数或图形位置，进行判断.特殊化法是“小题小做”的重要策略，要注意在怎样的情况下才可使用，特殊情況可能是：特殊值、特殊点、特殊位置、特殊函数等.
摘 要：当前，教学目标的设计中存在着诸多问题，最为突出的是教学目标成为摆设。教学目标在引导核心素养落地中要真正发挥作用，仅仅依靠规范教学目标叙写方式还不够。让核心素养落地的教学目标，应该三维一体，而不是彼此割裂;应该贯穿始终，而不是前后脱节;应该反复打磨，而不是一次成型;应该个性缤纷，而不是千人一面。只有这样，教学目标设计和叙写才能真正有用，教学目标才能真正成为引导学科核心素养在课堂落地的航标。
摘 要：《生活与哲学》模块在思想政治中具有重要地位。哲学教学应树立“顶层设计”意识，在紧扣“人与世界相遇”的主题下，厘清教学推进的主线，立足模块教学的整体架构，创新利用教材资源，使教学贴近生活，契合生命成长需要，以充分发挥哲学模块培育学生“理性精神”素养的重要功能。 关键词：生活与哲学；人与世界相遇；理性精神 传统教学设计重微观轻宏观，大多数情况下我们在考虑某一课（框）的教学设计时，一般仅局限
2016年11月，山东省初中道德与法治优秀课例（山东人民版教材）展评活动在聊城市实验中学成功举行，笔者有幸作为城区组评委参与了听课。为让“立德树人”育人理念落地生根，三天下来，老师们使出浑身解数，17节课可谓是亮点频出，各有所长，又如华山论剑，精彩纷呈，耐人寻味。 一、置身其中，现身说法，感动才能感染 道德与法治课作为德育课程，课程标准对课程目标的表述有别于其他学科，“情感态度价值观”目标是放
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单项填空题主要考查考生对所学过的语法、词汇、习语、交际用语等灵活应用的能力。该题型所考查的内容覆盖面广，知识信息量大，题型设计新颖。通过设置情景，将知识的考查与语言意义的考查有机地结合起来，从而实现了知识与能力综合测试的目标。笔者在此将江苏三年高考英语单项选择题的设题特点、解题思路及其应试策略分析如下： 一、试题考点分布和设题特点 1. 考题分布 2. 设题特点 从以上考点分布可以看出，该